外语核心素养评价量表.doc

外语核心素养评价量表

一、评价对象。

[具体学生姓名或群体]。

二、评价周期。

[开始日期]-[结束日期]。

三、评价维度与标准。

语言能力。

水平等级

描述

得分（025分）

优秀（2025分）

运用外语口头和书面表达准确、流利，语法错误极少。词汇丰富，能灵活运用词汇与表达方式传达复杂思想情感。听力理解能力强，能迅速理解各种语速、口音、题材的外语材料并准确提取关键信息。阅读理解出色，快速阅读并理解各种体裁和难度文章，把握主旨、细节与隐含意义。

中等（1014分）

能用外语进行简单日常交流，表达基本想法，但存在语法和词汇运用错误。词汇量有限，表达复杂观点有困难。听力理解一般，语速稍快或内容复杂的材料理解有困难。阅读理解一般，能读懂简单文章，获取基本信息，对深层次含义理解不足。

很差（04分）

几乎无法用外语有效交流表达，语法混乱，词汇运用严重不足。听力与阅读理解能力极低，难以理解任何外语材料。

水平等级

描述

得分（025分）

优秀（2025分）

深入了解目标语言国家历史、地理、社会、文化知识，准确识别理解文化差异。跨文化交流中，始终保持尊重包容态度，灵活运用文化知识与交际策略，避免文化冲突，实现良好沟通。能批判性欣赏评价目标语言国家文化作品与现象，并与本国文化对比融合。

中等（1014分）

知道目标语言国家基本文化信息，但了解不全面深入。跨文化交流中，对文化差异敏感度一般，可能因差异产生误解，经提醒能意识到问题。对目标语言国家文化作品有接触，但理解欣赏不深入。

很差（04分）

几乎不了解目标语言国家文化，无文化差异概念。跨文化交流中，常因文化无知产生严重误解或冲突。对不同文化持排斥或漠视态度。

水平等级

描述

得分（025分）

优秀（2025分）

外语学习交流中，运用多种思维方式，如分析、综合、推理、判断等，深入思考加工信息。思维敏捷，快速理解复杂信息，提出独到见解与解决方案。具备创新思维，灵活运用外语知识，创造新颖表达方式与观点，语言创造力强。能批判性看待学习中的观点现象，不盲目接受，善于反思质疑。

中等（1014分）

思维方式单一，理解处理外语信息依赖常规方法，逻辑思维能力一般。面对复杂问题，思维反应慢，理解思考时间长。创新思维不足，语言表达常规，缺乏新颖性。反思意识弱，较少主动思考学习过程与结果。

很差（04分）

思维混乱，无法正确理解处理外语信息，逻辑思维能力极差。无创新意识与批判性思维，学习被动接受知识，不思考、不质疑。

水平等级

描述

得分（025分）

优秀（2025分）

有强烈学习兴趣与自主学习意识，制定合理学习计划并严格执行。善于运用多种学习策略，如预习、复习、总结归纳、合作学习等，学习效率高。主动寻求学习资源，利用多种渠道提高外语水平，如阅读书籍、观看电影、参加活动等。自我管理能力强，及时调整学习心态与方法，应对困难挑战。

中等（1014分）

学习积极性一般，学习计划不明确或执行不严格。学习策略运用少，依赖课堂教学，学习方法单一。较少主动寻求资源，学习主动性自觉性有待提高。自我管理能力弱，遇困难易消极，缺乏应对措施。

很差（04分）

对学习外语抵触，不愿参与学习活动。无学习策略方法，学习混乱。不关心学习资源，无提高外语水平主动性。完全缺乏自我管理能力，无法完成基本学习任务。

总得分

评价等级

综合评价描述

85100分

优秀

该学生在外语核心素养各维度表现出色，语言能力强，文化意识深厚，思维品质良好，学习能力高效。能熟练运用外语交流学习，深入理解目标语言国家文化，思维活跃创新，学习自主性与能力突出。

5569分

中等

学生外语核心素养处于中等水平，各维度有基础但有不足。语言表达理解一般，文化知识了解有限，思维方式待拓展，学习能力与自主性需加强。

039分

很差

该学生外语核心素养严重不足，几乎无法有效交流学习，文化差异认识缺乏，思维与学习能力薄弱，需从基础提升。

[评价人姓名]