中职《工匠精神》教案---第5课-端正职业态度和提高职业技能.pdf

课题端正职业态度和提高职业技能

课时2课时（90min）

知识目标：

（1）了解职业态度的特点，掌握端正职业态度的要求

（2）掌握提高专业技能和通用技能的途

教学目标

素质目标：

了解刘永坦、李桓英、梅琳、张连钢、阎敏等的故事，学习他们的爱岗敬业精神，树立正确的职业价值观

和远大的职业理想

教学重点：职业态度的特点、端正职业态度的要求

教学重难点

教学难点：提高专业技能和通用技能的途

教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法

教学用电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程主要教学内容及步骤

【教师】使用APP进行签到

考勤

【学生】按照老师要求签到

【教师】讲述课堂导入案例“用坚持与执着铸就工匠之心”（详见教材），并提出以下问题随机邀请学生回

答

（1）什么是职业态度？

案例导入

（2）梅琳具有怎样的职业态度？

【学生】聆听、思考、回答

【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：端正职业态度和提高职业技能

【教师】讲解职业态度的特点、如何端正职业态度、如何提高专业技能和如何提高通用技能

任务三端正职业态度

职业态度是指人们对某一职业所持有的评价和行为倾向的总和，是构成职业行为倾向的稳定的心理因素。

职业态度易受主观因素（如心境、价值观、自我期望等）和客观因素（如工作环境、职业发展前景、职场人际

关系、管理措施等）的影响。

一、职业态度的特点

传授新知（一）社会性

【教师】组织学生扫码观看“影响职业态度的因素”视频（详见教材），帮助学生了解职业态度的社会性

特点

职业态度并不是先天就有的，而是人们在工作中，通过适应社会环境和与他人相互作用而逐渐形成的。职

业态度形成后，人们还会根据环境变化和与他人的关系不断地对职业态度进行修正，直到形成比较完整、稳定

的态度体系。

（二）相对稳定性

职业态度是对职业较为持久的看法，一经形成就具有较强的稳定性，在短时间内不会发生变化。正是因为

职业态度具有相对稳定性，人们才能更好地适应职业角色，确定职业发展路径。

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（三）方向性

职业态度体现了人们对职业的具体反应，往往具有较强的情感色彩，如喜欢或不喜欢、肯定或否定等，从

而影响人们的择业行为和职业表现。

二、如何端正职业态度

（一）对待职业要有敬重心

首先，认识到职业作为谋生手段，没有高低贵贱之分，无论从事何种职业，都是为人民和经济建设服务。

其次，根据自身兴趣、性格、能力等因素理性择业，相信“三百六十行，行行出状元”。

最后，真正认可自己选择的职业，在实际工作中努力工作、施展才华、提升自我。

（二）对待职业要有事业心

首先，根据自身的主客观条件，确立远大且经过努力可以实现的职业理想。

其次，百折不挠地追求自己的职业理想，努力克服实际工作中的各种困难，始终以积极的心态面对工作和

同事。

再次，在工作中践行吃苦耐劳的精神，敢于创新，积极发挥主动性和创造性。

最后，正确对待事业与物质享受的关系，更加重视事业成功而非物质享受。

【匠心故事】

【教师】组织学生扫码观看“