中职《工匠精神》教案---第10课-让崇尚工匠精神在全社会蔚然成风.pdf

课题让崇尚工匠精神在全社会蔚然成风

课时2课时（90min）

知识目标：

（1）熟悉培育工匠精神面临的挑战

（2）掌握在全社会培育工匠精神的途径

（3）掌握践行工匠精神的基本要求

教学目标

素质目标：

（1）克服浮躁心理，肯吃苦、多练习，练就一身过硬的本领，努力成为知识型、技术型、创新型劳动者大

军中的一员

（2）主动弘扬爱国主义精神，坚定技能报国的理想信念

教学重点：在全社会培育工匠精神的途径，践行工匠精神的基本要求

教学重难

教学难点：在全社会培育工匠精神的途径，践行工匠精神的基本要求

教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法

教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程主要教学内容及步骤

【教师】使用APP进行签到

考勤

【学生】按照老师要求签到

【教师】组织学生扫码观看“传统木工技艺‘濒危’的背后是对工匠精神的忽视”视频（详见教材），讲述

课堂导入案例“传统木工技艺‘濒危’的背后是对工匠精神的忽视”（详见教材），提出以下问题随机邀请学

生回答

案例导入（1）如今，年轻人为什么不愿学习传统木工技艺？

（2）在全社会培育工匠精神面临哪些挑战？

【学生】聆听、思考、回答

【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：让崇尚工匠精神在全社会蔚然成风

【教师】讲解传统观念的影响、制造业高速发展的影响、职业教育制度不完善的影响、知识产权制度不完善

的影响、形成尊重工匠的社会风气、大力发展职业教育、充分发挥企业的作用、完善知识产权制度和强化舆

论宣传

任务一直面培育工匠精神面临的挑战

一、传统观念的影响

传授新知

诚然，我国历史上曾出现过庖丁、鲁班、欧冶子等著名的工匠，也出现过同仁堂、龙顺成、吴裕泰等久负

盛名的老字号，但在我国古代，工匠的社会地位并不高。

在传统观念的影响下，我国部分劳动者往往仅将职业作为生存的手段，而非毕生追求的事业。许多人难以

对所从事的职业产生热爱之情，对产品品质的追求自然也就热情不足。因此，传统观念抑制了人们培育工匠精

神的热情。

【探索与交流】

【教师】随机邀请学生回答以下问题：

1

你是否受到了“万般皆下品，唯有读书高”等传统观念的影响？学习本课程后，你会考虑成为一名工匠吗？

【学生】聆听、思考、回答

二、制造业高速发展的影响

改革开放以来，我国经济一直处于高速发展的状态，特别是制造业，“中国制造”已成为我国的重要标签。

在生产过程中践行精益求精的工匠精神，往往会牺牲生产效率，使经济效益大打折扣。我国制造业竞争激

烈，导致部分制造企业过度追求产品数量，而不愿意以牺牲生产效率为代价来提高产品品质。由此可见，制造

业规模快速扩大，使我国制造企业的粗放程度逐渐加深，进而使工匠精神失去了现实培育土壤。

三、职业教育制度不完善的影响

我国虽然已初步建立中等职业教育与高等职业教育之间的衔接机制，但是仍存在职业学校培养目标定位不

清，教学内容重复、脱节的现象。此外，我国职业教育体系以中等职业教育和专科层次高等职业教育为主，对

本科层次高等职业教育仅开展了试点工作，而且缺乏研究生层次高等职业教育。这两个方面的问题导致我国技

能型人才缺乏上升通道。