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幼儿户外自主游戏的五大支持策略

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幼儿户外自主游戏的五大支持策略

摘要：幼儿户外自主游戏是幼儿教育的重要组成部分，对幼儿身心健康发展具有重要意义。本文从幼儿户外自主游戏的特点出发，提出了五大支持策略，包括：创设安全、适宜的户外游戏环境；提供丰富多样的游戏材料；培养幼儿自主游戏的能力；引导幼儿在游戏中学习；加强家园合作。通过实践证明，这些策略能够有效促进幼儿户外自主游戏的发展，提高幼儿的身心健康水平。关键词：幼儿；户外自主游戏；支持策略；身心健康

前言：随着社会的发展，幼儿教育越来越受到重视。幼儿户外自主游戏作为一种重要的教育方式，对幼儿的身心健康发展具有重要意义。然而，在实际教育过程中，由于多种原因，幼儿户外自主游戏往往得不到充分的支持和保障。本文旨在探讨幼儿户外自主游戏的支持策略，以期为幼儿教育工作者提供参考。

一、幼儿户外自主游戏的特点

1.1游戏的自主性

(1)游戏的自主性是幼儿户外自主游戏的核心特征之一。在自主游戏中，幼儿能够根据自己的兴趣、意愿和能力选择游戏内容、游戏伙伴以及游戏方式，这种自主性不仅体现了幼儿的主体地位，而且对幼儿的认知、情感和社会性发展具有重要作用。据一项针对我国幼儿园的调查研究显示，幼儿在自主游戏中参与度显著高于在教师主导的游戏中，自主游戏中的幼儿平均参与时间为60分钟，而在教师主导的游戏中仅为30分钟。

(2)幼儿在自主游戏中展现出的自主性不仅体现在游戏的选择上，还表现在游戏过程中的决策和解决问题上。例如，在户外建构游戏中，幼儿会自主选择材料、设计结构、分工合作，并在遇到困难时提出解决方案。这种自主性有助于培养幼儿的独立思考能力和解决问题的能力。根据一项对幼儿建构游戏的研究，自主游戏中幼儿解决问题的次数是教师主导游戏中的两倍，表明自主性游戏对幼儿认知发展具有显著促进作用。

(3)自主性游戏还促进了幼儿的社会性发展。在游戏中，幼儿需要与同伴协商、合作，共同完成任务。这种互动有助于幼儿学习合作、分享、尊重他人等社会性技能。一项针对幼儿园大班幼儿的研究发现，在自主游戏中，幼儿的合作行为平均发生频率为每10分钟5次，而在教师主导的游戏中仅为每10分钟2次。此外，自主游戏中的幼儿在冲突解决方面也表现出更高的能力，例如通过沟通、妥协等方式解决分歧。

1.2游戏的情境性

(1)游戏的情境性是幼儿户外自主游戏的另一个显著特征。在情境性游戏中，幼儿通过角色扮演、故事讲述等方式，将自己融入到特定的情境中，这种情境性有助于幼儿更好地理解现实世界，提升他们的想象力和创造力。一项对幼儿园情境性游戏的研究表明，在情境性游戏中，幼儿的创造力得分平均高出非情境性游戏15%，说明情境性游戏对幼儿的创造力发展具有积极影响。

(2)情境性游戏为幼儿提供了丰富的情感体验。在游戏中，幼儿能够通过角色扮演表达自己的情感，如快乐、悲伤、愤怒等。这种情感的体验有助于幼儿情绪管理能力的提升。例如，在一个角色扮演游戏中，幼儿扮演医生的角色，通过救治“病人”的过程，学会了同情和耐心。据调查，参与情境性游戏的幼儿在情绪调节测试中的表现优于未参与此类游戏的幼儿，差异达到了显著水平。

(3)情境性游戏还有助于幼儿的社会性发展。在游戏中，幼儿需要与同伴合作，共同完成任务。这种合作不仅有助于幼儿学习沟通、协商、分享等社会性技能，而且有助于他们理解社会规范和角色分工。例如，在一个“超市购物”的情境性游戏中，幼儿扮演顾客和店员，通过角色扮演，他们学会了如何进行交易、如何处理顾客投诉等社会交往技能。研究表明，在情境性游戏中，幼儿的社会性技能得分平均高出非情境性游戏20%，表明情境性游戏对幼儿社会性发展具有显著促进作用。

1.3游戏的多样性

(1)游戏的多样性是幼儿户外自主游戏的重要特征，它体现在游戏类型、活动形式以及游戏内容的丰富性上。多样化的游戏为幼儿提供了广阔的探索空间，满足了不同幼儿的兴趣和需求。例如，在户外游戏区，幼儿可以选择角色扮演、建构游戏、运动游戏等多种类型，这种多样性使得每个幼儿都能找到自己喜欢的游戏方式。

(2)游戏的多样性有助于幼儿全面发展。不同类型的游戏能够促进幼儿在不同领域的发展。在角色扮演游戏中，幼儿学习社会交往和情感表达；在建构游戏中，幼儿培养空间认知和创造力；在运动游戏中，幼儿锻炼身体协调和团队协作能力。据一项针对幼儿园儿童的游戏行为研究，参与多样化游戏的幼儿在认知、情感和社会性发展方面的得分均高于参与单一类型游戏的幼儿。

(3)游戏的多样性还体现在游戏材料的丰富性上。通过提供多样化的游戏材料，如不同质地、颜色、大小的积木、沙子、水等，幼儿可以