Starter Unit 2 Keep Tidy教学设计2024年秋人教版新教材七年级英语上册.pdfVIP

StarterUnit2KeepTidy

单元教学设计

单元主题属于“人与自我”范畴，涉及“自我管理”。

单元基本信息

使用教材版本2024年人教版

单元名称StarterUnit2KeepTidy

单元课时数4

一、单元内容分析

BigQuestionWhatdoyouhaveandwheredoyouputyourthings?

本单元是由三个日对话、一个颂歌、一个项目任务“猜谜游戏所组成。第一个

对话土要围绕开学后同学的新物品展开的问答，如询问新书包、新自行车、新裤子的

颜色等。第二个是艾拉和母亲之间的对话，艾拉找不到新的帽子，妈妈最后告诉艾拉

在书桌下面，并告诫艾拉学会保持房间整洁。第三个对话是艾玛和父亲之间的对话，

父亲找不到眼镜，结果艾玛发现在父亲的头上。颂歌主要针对语音教学部分，围绕元

音字母的本身音展开，描述了天气好去放风筝的故事。项目任务主要让学生猜出班级

物品的摆放位置，以此操练询问物品位置的句型。

单元内容分析本单元的核心语言主要围绕物品的特点、位置以及自我管理展开，涉及物品的

名称，如一些名词(bottleseraserkey、thing)、如询问物品的相关信息的特殊疑问

句，如(Whatdoyouhaveinyourschoolbag?Whatcolorisarc...?sWhereisarc...?、Is

itaruler?)等、如回应感谢(You，rewelcome)等。两种不同的语篇涉及不同的语篇知

识：对话语篇以问答的形式为线索组织信息；颂歌语篇以事件发展的时间顺序组织语

篇。

该单元旨在培养学生学会描述物品位置、颜色及特点，学会自我管理，整理好

个人物品及房间的整洁性。

学生在小学英语中已经学过见的物品和物品位置的表达方式，包括物品的询问

与回答。学生能够枳极探索适合自己的学习方法，定期反思和评价自己学习中的收获

主题学情分析

与不足。但部分学生不能合理规划、分配、利用和管理时间；不善于利用信息结构图

去理解主题；不能运用准确的语言描述房间的物品，部分同学个人物品管理的意识不

强。

学习条件支持视频资料、音频资料、多媒体教学设备、图片资料、听说设备

二、课标分析

（一）教学内容分析：

1.感知字母在单词中的发音。

2.根据读音规则和音标拼读单词。

3.理解和领悟词汇的基本含义，以及在特定语境和语篇中的意义、词和功能。

4.在语境中运用所学语法知识进行描述、叙述和说明等。

5.在社会情境中，使用得体的语言和非语言形式进行正常生活交流。

6.识别口语语篇的主题、答疑和要点。

7.演唱英文歌曲，诵读英语诗歌。

课标分析

8.在教师的指导下进行简单的角色扮演v

9.在口语表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确。

10.经常和同学组成小组，合作学习英语。

二（）学业质量分析：

1.能听懂相