中小学教师基本功训练达标规定及考核办法.docx

?一、引言

中小学教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能，它直接关系到教育教学质量的提升和学生的全面发展。为了加强中小学教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学能力，特制定本中小学教师基本功训练达标规定及考核办法。

二、基本功训练达标规定

（一）教学设计

1.教学目标

-能够根据课程标准、教材内容和学生实际，准确确定教学目标，目标明确、具体、可操作，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机整合。

2.教学内容

-深入钻研教材，把握教学内容的重点、难点和关键，能对教材内容进行合理的整合与拓展，使教学内容具有针对性和实效性。

3.教学方法

-根据教学目标和内容，灵活选择合适的教学方法，注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学，能够引导学生积极主动地参与学习。

4.教学过程

-教学过程设计合理，环节完整，过渡自然。教学环节包括导入、新授、练习、总结、作业布置等，能够体现学生的主体地位和教师的主导作用。

-注重教学过程中的师生互动和生生互动，能够设计有效的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

-合理安排教学时间，教学进度适中，能够按时完成教学任务。

5.教学媒体运用

-能够根据教学需要，合理选择和运用教学媒体，如多媒体课件、实物教具、实验器材等，以辅助教学，提高教学效果。

-制作的多媒体课件内容准确、图文并茂、动画生动、操作方便，能够有效支持教学目标的实现。

（二）课堂教学

1.教学目标达成

-能够围绕教学目标组织教学活动，教学目标明确，教学方法得当，学生能够在规定时间内较好地达成教学目标，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都能得到有效落实。

2.教学内容处理

-对教学内容的讲解准确、清晰，重点突出，难点突破得当。能够结合生活实际和学生的认知特点，对教学内容进行深入浅出的讲解，使学生易于理解和掌握。

-能够引导学生对教学内容进行深入思考和探究，培养学生的思维能力和创新精神。

3.教学方法运用

-教学方法灵活多样，符合教学内容和学生实际，能够充分调动学生的学习积极性和主动性。注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学，能够引导学生积极参与课堂教学活动。

-能够根据教学过程中的实际情况，及时调整教学方法和策略，以适应学生的学习需求。

4.教学过程组织

-教学过程流畅，环节紧凑，过渡自然。能够合理安排教学时间，教学进度适中，课堂秩序良好。

-注重教学过程中的师生互动和生生互动，能够营造积极活跃的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-能够关注学生的个体差异，因材施教，满足不同层次学生的学习需求。

5.教学媒体使用

-能够熟练运用教学媒体辅助教学，教学媒体使用恰当，操作熟练，能够提高教学效率和效果。

-能够引导学生正确使用教学媒体，培养学生的信息素养和自主学习能力。

（三）作业批改与辅导

1.作业布置

-作业布置适量、适度，具有针对性和层次性，能够根据教学目标和学生实际设计不同类型的作业，如书面作业、口头作业、实践作业等。

-作业内容紧扣教学内容，注重基础知识的巩固和基本技能的训练，同时能够兼顾拓展性和创新性作业，培养学生的综合能力和创新思维。

2.作业批改

-能够及时批改学生的作业，批改认真、细致，符号规范，评语恰当。能够针对学生的作业情况进行具体的分析和指导，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。

-能够对学生的作业进行分类统计和分析，了解学生的学习情况和存在的问题，为教学调整和个别辅导提供依据。

3.作业反馈

-能够及时向学生反馈作业批改情况，针对学生的错误和问题进行详细的讲解和指导，让学生明白错误的原因和正确的解法。

-能够鼓励学生对作业中的问题进行质疑和讨论，培养学生的自主学习能力和合作探究精神。

4.个别辅导

-能够关注学习困难学生和学有余力学生的发展，根据学生的实际情况进行有针对性的个别辅导。辅导内容包括知识讲解、方法指导、心理疏导等，帮助学生解决学习中遇到的困难，提高学习成绩。

-能够定期对个别辅导情况进行记录和总结，分析辅导效果，调整辅导策略，提高辅导质量。

（四）教学评价

1.评价理念

-树立正确的教学评价理念，注重评价的激励、诊断和发展功能，关