4.11《多姿多彩的民间艺术》第一课时 （说课稿） 2023-2024学年 统编版道德与法治四年级下册.docx

4.11《多姿多彩的民间艺术》第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课是统编版道德与法治四年级下册《多姿多彩的民间艺术》第一课时。本节课主要引导学生了解民间艺术的起源、特点和表现形式，让学生感受民间艺术的魅力，培养学生对传统文化的认同感和自豪感。具体内容包括：民间艺术的起源、民间艺术的种类、民间艺术的特色等。通过学习，使学生能够初步了解我国民间艺术的丰富多彩，增强对传统文化的认识。

核心素养目标

1.文化理解：培养学生理解民间艺术是中华民族文化的重要组成部分，认识到民间艺术反映着民族的精神风貌和审美情趣。

2.思辨能力：引导学生思考民间艺术在现代社会中的价值和意义，培养其批判性思维能力。

3.审美鉴赏：通过欣赏民间艺术作品，提升学生的审美鉴赏能力，感受艺术的美学价值。

4.人文素养：增强学生对传统文化的认同感和自豪感，培养学生的人文素养和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确定民间艺术的起源和发展历程，重点讲解民间艺术的独特性和民族特色。

-识别和区分不同类型的民间艺术，如剪纸、泥塑、刺绣等，并举例说明其艺术特点。

-通过民间艺术作品，理解其背后的文化内涵和社会意义。

2.教学难点：

-理解民间艺术与现代社会的关系，探讨其如何在现代社会中传承和发展。

-感受和欣赏民间艺术的美，培养学生对民间艺术的审美鉴赏能力。

-引导学生从民间艺术中汲取灵感，激发学生创新思维和创造力。

-结合实际，让学生尝试用民间艺术的形式表达自己的情感和创意，例如设计一幅剪纸作品或创作一首民间风格的诗歌。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（剪纸、泥塑作品）

-课程平台：道德与法治课程教学平台

-信息化资源：民间艺术图片库、相关视频资料、在线互动平台

-教学手段：实物展示、视频播放、小组讨论、手工制作活动

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，如“了解民间艺术的定义和分类”。

-设计预习问题：围绕“民间艺术的起源与发展”，设计问题如“民间艺术是如何影响人们生活的？”和“为什么民间艺术被称为非物质文化遗产？”。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解民间艺术的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示民间艺术作品图片或视频，引出“多姿多彩的民间艺术”这一课题。

-讲解知识点：讲解民间艺术的起源、种类和特点，如剪纸的对称美、泥塑的立体感。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己了解的民间艺术形式，如“你最喜欢的民间艺术是什么？为什么？”。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“民间艺术在现代社会还有什么作用？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考民间艺术的价值。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的看法。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行互动讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解，帮助学生理解民间艺术的核心知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“寻找身边的民间艺术”作业，让学生观察并记录生活中的民间艺术元素。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站和视频，如介绍民间艺术的纪录片。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过作业和拓展学习，巩固和拓展知识。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-民间艺术书籍：《中国民间艺术》、《民间艺术之美》等，这些书籍详细介绍了民间艺术的种类、历史背景和文化内涵。

-民间艺术纪录片：如《中国非物质文化遗产》系列，通过视频形式展示民间艺术的魅力和传承。

-民间艺术网站：如中国