八年级生物下册 8.3.3《生物进化的原因》说课稿 鲁科版.docx

八年级生物下册8.3.3《生物进化的原因》说课稿鲁科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：八年级生物下册8.3.3《生物进化的原因》

2.教学年级和班级：八年级全体学生

3.授课时间：2022年9月15日星期四第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生对生物进化过程的科学探究精神，提高观察能力和分析能力，使学生能够理解自然选择和遗传变异在生物进化中的作用。通过本节课的学习，学生能够形成对生物多样性形成的正确认识，增强对自然界的敬畏之心，并培养运用生物学知识解决实际问题的能力。同时，激发学生对生物学学科的兴趣，提高学生的科学素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-生物进化的基本概念：明确生物进化是指生物种类在漫长的地质历史中发生的变化过程。

-自然选择学说：重点理解达尔文的自然选择学说，包括生存斗争、遗传变异和适者生存的核心内容。

-生物多样性的形成：探讨生物多样性如何通过自然选择和进化过程形成。

2.教学难点：

-遗传变异的机制：学生难以理解遗传变异是如何在生物种群中产生的，以及它们对生物进化的影响。

-适者生存的具体体现：学生可能难以具体想象哪些特征使得生物在生存斗争中更具优势。

-进化过程的长期性：学生难以理解生物进化是一个漫长的过程，需要跨越数百万甚至数亿年的时间尺度。

-自然选择与其他进化因素的协同作用：学生需要理解自然选择不是唯一影响生物进化的因素，还需要考虑其他如遗传漂变、基因流和突变等因素。

举例说明：

-在讲解遗传变异时，可以通过实例分析不同的变异类型（如显性、隐性）及其在生物进化中的作用。

-在讨论适者生存时，可以结合具体的物种适应性特征，如鸟类的羽毛颜色适应环境，来帮助学生理解这一概念。

-在介绍进化过程的长期性时，可以借助化石记录等证据来展示生物进化需要的时间尺度。

-在探讨自然选择与其他进化因素的协同作用时，可以通过案例分析，让学生理解不同因素如何在进化过程中相互作用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级生物下册教材，包括本节课的《生物进化的原因》相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如进化树图、自然选择过程的动画等。

3.实验器材：准备必要的模型或教具，用于演示遗传变异和自然选择的过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够分组进行讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示不同物种的图片，如恐龙、人类、鸟类等，提问学生：“同学们，你们知道这些生物之间有什么关系吗？”

-提出问题：引导学生思考生物是如何从简单到复杂、从低级到高级进化的。

-激发兴趣：简要介绍生物进化的历史，引发学生对本节课内容的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-自然选择学说：讲解达尔文的自然选择学说，包括生存斗争、遗传变异和适者生存的核心内容，结合实例进行分析。

-生物多样性的形成：通过讲解生物多样性是如何通过自然选择和进化过程形成的，强调生物多样性对生态系统的意义。

-遗传变异的机制：介绍遗传变异的几种类型，如显性、隐性等，通过实例分析其作用。

-适者生存的具体体现：结合实例，让学生理解哪些特征使得生物在生存斗争中更具优势。

-进化过程的长期性：借助化石记录等证据，展示生物进化需要的时间尺度。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：设计一系列与新课内容相关的练习题，让学生在课堂上完成，以检验学生对知识的掌握程度。

-分组讨论：将学生分成小组，讨论生物进化过程中可能遇到的困难和挑战，培养学生团队合作能力。

4.课堂提问（5分钟）

-针对教学重难点进行提问，如自然选择、遗传变异等，引导学生深入思考。

-鼓励学生提问，解答学生心中的疑惑，提高学生的自主学习能力。

5.师生互动环节（10分钟）

-创设情境：通过展示不同物种的图片，让学生观察并分析它们的共同点和差异，引导学生思考生物进化的原因。

-合作学习：让学生以小组为单位，讨论生物进化过程中的关键因素，并分享各自的观点。

-互动游戏：设计一个与生物进化相关的互动游戏，让学生在游戏中体验进化过程。

6.教学双边互动（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生分享学习心得，提出自己的疑问，教师给予解答。

7.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的教学内容，强调生物进化的基本概念和自然选择学说的核心观点。

-布置课后作业，让学生巩固所学知识。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）