三年级数学上册第一单元混合运算3过河教案北师大版.docVIP

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过河

教学目标

1、经验解决实际问题的过程，相识小括号。?

2、引导学生在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。

3、积累运用混合运算解决问题的阅历，逐步发展解决问题的实力。

教学过程

复习导入。

1、完成下面各题。

（1）2+7×5，这道题里既有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。

（2）40-36÷4，这道题里既有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。

2、计算。

32-8÷820+16÷430-4×5

探究新知。

出示教材第8页情境图，引导学生视察。

1、理解图意，明确问题。

图上告知我们哪些信息？要我们解决什么问题？

2、独立尝试，合作解决。假如同学们都坐大船，须要几条船？

学生独立完成，老师巡察。

组织学生探讨：“29+25÷9”是否符合解决问题的依次？

这个算式应当先算25÷9，再算加法，这种运算依次不符合问题的情景。在本题，应先算男女生总人数，即29+25。

怎样解决运算依次问题呢？我们请小括号“（）”来帮忙。

老师提示学生：带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。

3、写出解答过程.

（29+25）÷9

=54÷9

=6（条）

答：同学们都做大船，须要6条船。

4、提问：假如54人都坐小船，须要多少条船？

提示：先求出1条小船能坐多少人，再用除法计算出须要几条小船。

因此算式为：54÷（9-3）。

学生计算的时候老师巡察，提示学生不管小括号在前面或者后面，都要先计算小括号里面的。

课后巩固。

出示教材第9页试一试。

1、提示：先计算坐满大车后还剩多少人，再计算须要多少辆小车。

算式：（70-46）÷8。

2、这个算式还能解决图中的哪些问题？（出示教材第9页试一试中间的情境）

3、说一说下面两题的运算依次，再算一算。

24+16÷8（24+16）÷8

引导学生发觉虽然以上两题运算符号和数字都一样，但由于其中一题带有小括号，所以计算依次、结果不一样。

4、小结：通过刚才的练习，你认为带有小括号的算式运算依次怎么样？

假如在一个算式中有小括号，那么就要先算小括号里面的。