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影响开放教育续修生毕业率的相关因素研究

【摘要】

以上海开放大学松江分校的续修生作为研究对象，设立了各个指标进行观测统计。在此基础上分析了影响其毕业的主要因素，主要有学分未修满、全国网络统考未通过、学位英语不合格、家学矛盾和工学矛盾等。最后，为了提高续修生毕业率，提出了配备专门的续修生辅导员进行针对性和精细化的管理、加强英语辅导、提早关注学困生、开展职业生涯教育等策略。

【关键词】

开放教育；毕业率；续修生

一、研究背景

（一）研究的目的和意义

开放大学的专业培养方案中指定了每个专业达到毕业所需的最短学期，专科（高起专）和本科（专升本）一般都是5学期（其中机电一体化专科6

学期）。按照开放大学的规定，从入学时间算起，学籍8年内有效。在指定

的最短学期毕业叫做按期毕业，未按期毕业的学生称为续修生。

因为家学矛盾、工学矛盾以及其他各类原因，每学期都会有一批没能按期毕业的学员成为续修生。通过本次研究，既能有效帮助续修生尽早毕业，也能有助于在读班级及早预防和消除影响毕业的不利因素，提高毕业率。

（二）国内的相关研究

宿红艳从学历层次、专业类别、性别和年龄层次四个维度分析了影响毕业的主要因素，并归纳了上海交通大学网络学院学生中存在的未参加考试或课程不及格、统考未过、毕业论文未过、退学等未按期毕业的原因。但这些指标（或原因）不够全面，究其原因主要是来源比较单一，仅是根据教学管理数据库中的数据进行了分析，而没有考虑教学管理者、教师和辅导员等与教学紧密相关的人员的教学记录与经验，也没有考虑在与学生个别访谈的基础上进行梳理和总结。赵春青等仅从面上分析了学员不能如期毕业的原因，没有有效数据的支撑，缺乏针对性。罗发奋采取了档案资料分析方法，从时间和专业两个维度分析了广东某大学网络学院的毕业率特征，但其研究不够深入。

二、研究样本及研究方法

（一）研究样本

本研究的数据样本来自于上海开放大学松江分校教务处学籍统计的数据，根据学籍8年有效的规则，我们选择了2009秋（入学时间）到2014秋

（入学时间）的未按期毕业的学生作为研究对象。其中国开本科377人，上

开本科35人，上开专科553人，共965人。

（二）研究指标

目前学分和课程相关的指标

分为课程没有通过的门数、还没修读的门数和目前已取得学分三个指标。

没有按期毕业的原因相关的指标

分为没有毕业的主要原因和暂不毕业原因两个指标。本科学员在毕业时如果还没有满足学位条件，可以申请暂不毕业，等待学位条件达到后再申请毕业。

全国网络统考相关的指标

按照规定，国家开放大学的本科学员都要通过全国网络统考，主要有计算机和英语两门课程。

休学原因相关的指标

本研究主要选择了工作忙、没时间、回老家、去外地工作等主要原因。

（三）统计工具及研究方法

本研究采用EXCEL软件进行统计。首先，取得学籍部门整理的续修生情况，然后配上各类统计指标，再由辅导员如实填写各项指标值；其次，对数

据进行统计分析，在分析的基础上对相关学员和辅导员进行访谈；最后，在此基础上进一步分析。

三、数据统计及分析

（一）学分没有修满仍是学员没按期毕业的主要障碍

首先，根据续修生没有按期毕业的主要原因的统计（如表1所示），在学籍有效期内是否能够修满所需学分是学员未能按期毕业的主要障碍。根据

原因国开本科（共377

原因

国开本科

（共377人）

上开本科

（共35人）

上开专科

（共553人）

学分没有修满

315

26

552

申请学位而不毕业复学

50

7

0

网络统考课程没有通过

10

0

0

课程没有开考

0

2

0

其它原因

2

0

1

其次，本科学员已取得学分情况明显好于专科学员。从表2和表3可以看到，本科中除去已获学分100%因申请学位而暂缓毕业的学员以外，已获学分达80%以上的学员仍占了54.37%，已获学分60%以下的仅占11.89%。而专科中已获学分达80%以上的学员只占26.27%。已获学分在60%以下的占51.99%，很明显专科学员已获学分的比率较本科低很多，甚至有29.17%的专科学员已获学分在40%以下。

根据与相关辅导员和学员的访谈，分析了造成这个差别的主要原因。本科学员大多来全日制专科的毕业生和开放专科的毕业生，他们的学习习惯较

好，学习的基础相对也较扎实。但专科的部分学员多年没有接触学习，学习习惯较差，又缺少外在的动力，所以在教学中需要更多的关注。

表2本科续修生已取得学分的统计表

已经取得学分X

人数

占比

X=100%

60

14.56%

90%≤X100%

158

38.35%

80%≤X90%

66

16.02%

70%≤X80%

45

10.92%

60%≤X70%

34

8.25%

50%≤X60%

1