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人教版数学九年级上册说课稿22.1.2《二次函数y=ax2的图象和性质》
一.教材分析
《二次函数y=ax^2的图象和性质》是人教版数学九年级上册第22章第1节的内容。这部分教材是在学生已经掌握了函数的概念、一次函数的图象和性质的基础上,引出二次函数的概念,并通过对二次函数图象和性质的研究,进一步理解和掌握二次函数的性质。教材通过具体的例子和实践活动,引导学生探究二次函数的图象和性质,培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。
二.学情分析
九年级的学生已经具备了一定的函数知识,对一次函数的图象和性质有一定的了解。但是,二次函数的概念和性质相对复杂,需要学生具有较强的抽象思维能力。此外,学生可能对函数图象的绘制和分析存在一定的困难,需要教师在教学过程中给予指导和帮助。
三.说教学目标
知识与技能目标:学生能够理解二次函数的概念,掌握二次函数的图象和性质,能够运用二次函数解决实际问题。
过程与方法目标:通过观察、实践、探究等活动,学生能够培养自己的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。
情感态度与价值观目标:学生能够体验数学学习的乐趣,增强对数学学科的兴趣和自信心,培养合作意识和问题解决能力。
四.说教学重难点
教学重点:学生能够理解二次函数的概念,掌握二次函数的图象和性质。
教学难点:学生能够对二次函数的图象和性质进行深入理解和灵活运用。
五.说教学方法与手段
教学方法:采用问题驱动法、探究法、合作学习法等,引导学生主动参与学习,培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。
教学手段:利用多媒体课件、实物模型、数学软件等辅助教学,提高教学效果和学生的学习兴趣。
六.说教学过程
导入:通过一个实际问题,引出二次函数的概念,激发学生的学习兴趣。
新课导入:介绍二次函数的一般形式,引导学生理解二次函数的定义。
实践活动:学生分组合作,利用数学软件或实物模型,绘制不同系数下的二次函数图象,观察和分析二次函数图象的形状和性质。
探究活动:学生通过观察和分析二次函数图象,总结二次函数的性质,如开口方向、顶点坐标、对称轴等。
巩固练习:学生进行一些相关的练习题,加深对二次函数性质的理解和运用。
总结与拓展:教师引导学生总结本节课的主要内容和知识点,并提出一些拓展问题,激发学生的思考和探究欲望。
七.说板书设计
板书设计应清晰、简洁,突出二次函数的图象和性质。可以设计如下板书:
二次函数y=ax^2+bx+c(a≠0)
开口方向:a0时,开口向上;a0时,开口向下。
顶点坐标:(-b/2a,c-b^2/4a)
对称轴:x=-b/2a
最小值/最大值:当a0时,最小值为c-b2/4a;当a0时,最大值为c-b2/4a。
八.说教学评价
教学评价可以从学生的学习效果、学习过程和合作能力等方面进行。通过课堂观察、练习题、小组讨论等方式,评估学生对二次函数的理解和运用能力,以及对二次函数图象和性质的掌握程度。同时,还可以观察学生在实践活动中的合作意识和问题解决能力。
九.说教学反思
在教学过程中,我注重了学生的主动参与和动手操作能力的培养,通过实践活动和小组合作,学生能够更好地理解和掌握二次函数的图象和性质。同时,我也注意引导学生总结和归纳,帮助他们形成系统化的知识结构。
然而,在教学过程中,我也发现一些学生对二次函数的理解仍然存在困难,特别是对于开口方向和对称轴的概念。在今后的教学中,我将继续加强对这些学生的个别辅导,并通过更多的实例和练习题,帮助他们更好地理解和运用二次函数的知识。同时,我也会鼓励学生积极参与课堂讨论,提高他们的数学思维能力和问题解决能力。
知识点儿整理:
二次函数的定义:二次函数是形如y=ax^2+bx+c(a≠0)的函数,其中a、b、c是常数,x是自变量,y是因变量。
二次函数的图象:二次函数的图象是一个抛物线。当a0时,抛物线开口向上;当a0时,抛物线开口向下。
顶点坐标:二次函数的图象有一个最高点或最低点,称为顶点。顶点的坐标可以通过公式(-b/2a,c-b^2/4a)计算得出。
对称轴:二次函数的图象关于一条直线对称,这条直线称为对称轴。对称轴的方程是x=-b/2a。
最小值和最大值:当a0时,二次函数的图象有最小值,最小值为c-b2/4a;当a0时,二次函数的图象有最大值,最大值为c-b2/4a。
开口方向:二次函数的图象开口方向由系数a决定。当a0时,抛物线开口向上;当a0时,抛物线开口向下。
判别式:二次函数的判别式是b^2-4ac。判别式大于0时,二次函数的图象与x轴有两个交点;判别式等于0时,二次函数的图象与x轴有一个交点;判别式小于0时,二次函数的图象与x轴没有交点。
二次函数的性质:二次函数的图象具有对称性、轴对称性、周期性等性质。对称性指抛物线关于对称轴对称;轴对称性指抛物线关于顶点对称;周期
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