Unit 1 Cultural Heritage Listening and Talking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docx

Unit1CulturalHeritageListeningandTalking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《高中英语人教版（2019）必修第二册》Unit1CulturalHeritage的听力与口语练习。内容包括对文化遗产的介绍、保护意义以及不同文化背景下的文化遗产。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的听力部分要求学生理解并回答与文化遗产相关的问题，这与学生之前学习的语法、词汇和句型有着紧密联系。口语部分则要求学生运用所学知识进行对话，锻炼学生的实际应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化理解素养和语言运用素养。学生将通过听力练习，加深对文化遗产的认识和理解，提升跨文化交际能力。口语活动中，学生将运用英语表达对文化遗产的看法，增强语言实践能力和批判性思维能力。同时，通过学习，学生将培养对文化遗产的尊重和保护意识，提高文化自觉性。

学情分析

本节课针对的是高中一年级的学生，这一阶段的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够理解简单的英语句子和对话。然而，由于学生的英语学习背景、家庭环境和学习态度存在差异，因此在知识、能力、素质和行为习惯方面表现出以下特点：

1.知识方面：学生对英语语法和词汇有一定的掌握，能够运用所学知识进行基础的阅读和写作。但在听力理解方面，由于缺乏足够的听力训练，部分学生对较快的英语口语和听力材料理解困难。

2.能力方面：学生的英语口语表达能力普遍较弱，缺乏自信。在听力练习中，学生往往难以抓住关键信息，导致理解不全面。此外，学生在口语交流中缺乏灵活性，难以根据语境进行适当的语言调整。

3.素质方面：部分学生对文化遗产的认识较为片面，缺乏对多元文化的理解和尊重。在课堂参与度上，部分学生存在消极情绪，对学习缺乏热情。

4.行为习惯方面：学生在课堂上普遍能够遵守纪律，但部分学生存在分心、不认真听讲等问题。在课后，学生对于英语学习的自觉性和主动性有待提高。

这些特点对课程学习产生了一定的影响。首先，学生在听力理解方面存在困难，影响了他们对文化遗产的全面认识。其次，学生的英语口语表达能力不足，使得他们在实际交流中难以充分表达自己的观点。最后，学生的文化理解和尊重意识不足，可能导致他们在面对多元文化时产生误解和偏见。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采取针对性的教学方法，以提高学生的学习效果。

教学方法与手段

1.采用任务型教学法，通过设置真实语境的听力任务和角色扮演活动，让学生在实际操作中练习英语听力理解和口语表达能力。

2.运用合作学习法，分组讨论文化遗产的保护和重要性，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

3.结合讲授法，系统讲解文化遗产的相关背景知识，为学生的理解和讨论奠定基础。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示世界各地的文化遗产图片和视频，增强学生的直观感受和兴趣。

2.运用在线听力平台提供多样化的听力材料，提高学生的听力训练效果。

3.利用网络资源设计互动练习，如在线讨论区和作业提交系统，提升学生课后学习的积极性和效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示世界文化遗产的图片，如长城、故宫、埃菲斯古城等，引导学生讨论这些遗产的历史背景和文化价值。

-提问：“你们知道这些地方为什么被称为世界文化遗产吗？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“CulturalHeritage”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍文化遗产的定义、分类和保护意义。

-通过多媒体展示不同类型的文化遗产，如物质文化遗产和非物质文化遗产，让学生了解其特点。

-讲解听力技巧，如预测、抓关键词、注意语调变化等，为学生接下来的听力练习做准备。

-播放听力材料，让学生听取关于文化遗产的介绍，教师实时提问，检查学生的理解情况。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟导游向游客介绍文化遗产。

-教师提供一些关键词和短语，帮助学生准备对话内容。

-分组练习后，各小组展示，教师点评并给予反馈。

-进行听力练习，学生回答关于文化遗产的问题，教师提供答案并解释。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调文化遗产的重要性和保护意识。

-提问学生：“今天我们学习了哪些关于文化遗产的知识？”

-学生回答，教师补充和总结。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，查找自己感兴趣的文化遗产，制作一份小报告，包括图片、文字和自己的观点。

-报告要求：A4纸，手写或电子版均可，下周课堂分享。

-提醒学生注意报告的格式和内容要求，鼓励学生发挥创意。