人教版数学二上说课稿：第6单元 表内乘法（二）-第6课时 9的乘法口诀.docx

人教版数学二上说课稿：第6单元表内乘法（二）-第6课时9的乘法口诀

一.教材分析

人教版数学二上第6单元“表内乘法（二）”中的第6课时“9的乘法口诀”，主要让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法计算。本节课的内容是学生在学习了1~8的乘法口诀的基础上进行学习的，通过本节课的学习，为学生进一步学习多位数乘法打下基础。

二.学情分析

学生在学习本节课之前，已经掌握了1~8的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法计算。同时，学生已经具备了基本的数学运算能力，能够进行简单的乘法计算。但是，对于9的乘法口诀，学生可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够熟记9的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法计算。

过程与方法目标：通过学生的自主学习、合作交流，培养学生主动探究、合作学习的良好习惯。

情感态度与价值观目标：让学生在探究乘法口诀的过程中，体验到数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够熟记9的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法计算。

教学难点：学生能够理解并掌握9的乘法口诀的推导过程。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用自主学习、合作交流、教师引导相结合的教学方法。

教学手段：利用多媒体课件、口诀卡片等教学辅助手段，帮助学生更好地学习。

六.说教学过程

导入新课：通过复习1~8的乘法口诀，引导学生进入学习9的乘法口诀的状态。

探究新知：学生自主学习9的乘法口诀，教师通过引导、讲解，帮助学生理解口诀的推导过程。

巩固练习：学生进行口算练习，运用9的乘法口诀进行计算，教师及时进行反馈、指导。

课堂小结：学生总结本节课所学内容，教师进行补充。

布置作业：布置有关9的乘法口诀的练习题，让学生课后巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计如下：

9的乘法口诀

1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81

八.说教学评价

通过课堂表现、作业完成情况、口算测试等方式对学生进行评价，了解学生对9的乘法口诀的掌握程度。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从学生的学习情况、教学方法的选择、教学手段的运用等方面进行总结，为下一步的教学提供参考。同时，教师应关注学生在学习过程中出现的问题，及时进行调整教学策略，以提高教学效果。

知识点儿整理：

本节课的主要知识点是9的乘法口诀。9的乘法口诀是学生在学习了1~8的乘法口诀的基础上进行学习的，它是乘法口诀的一个重要组成部分。9的乘法口诀的推导过程和记忆方法是本节课的重点内容。

9的乘法口诀的推导过程如下：

1×9=9，2×9=18，3×9=27，4×9=36，5×9=45，6×9=54，7×9=63，8×9=72，9×9=81。这是9的乘法口诀的基本形式。

9的乘法口诀的推导过程可以通过倍数的方法来进行。例如，2×9=18，可以理解为2个9相加，即9+9=18。同样，3×9=27，可以理解为3个9相加，即9+9+9=27。

9的乘法口诀的记忆方法有以下几种：

数字记忆法：将9的乘法口诀的每个结果写下来，多次重复记忆，达到记忆的效果。

歌曲记忆法：将9的乘法口诀编成歌曲，通过唱歌曲的方式来记忆。

故事记忆法：将9的乘法口诀编成故事，通过故事的方式来记忆。

图像记忆法：将9的乘法口诀的每个结果用图像表示出来，通过观察图像的方式来记忆。

通过以上的知识点儿整理，学生可以更好地理解和记忆9的乘法口诀，从而能够运用口诀进行乘法计算。

同步作业练习题：

下面哪个选项不是9的乘法口诀的一个例子？（）

A.1×9=9B.2×9=18C.3×9=27D.8×9=72

9的乘法口诀的推导过程可以通过哪种方法来进行？（）

A.倍数方法B.加法方法C.减法方法D.乘法方法

9的乘法口诀中的基本形式是：1×9=______，2×9=______，3×9=______，4×9=______，5×9=______，6×9=______，7×9=______，8×9=______，9×9=______。

答案：91827364554637281

9的乘法口诀的推导过程可以通过______的方法来进行。

请用倍数的方法推导出9×6的乘法口诀。

答案：9×6可以理解为6个9相加，即9+9+9+9+9+9=54，所以9×6=54。

请写出两种以上的9的乘法口诀记忆方法。

答案：两种以上的9的乘法口诀记忆方法有：

数字记忆法：将9的乘法口诀的每个结果写下来，多次重复记忆，达到记忆的效果。

歌曲记忆法：将9的乘法口诀编成歌曲，通过唱歌曲的方式来记忆。

故事记忆法：将9的乘法口诀编成故事，通过故事的方式来记忆。

图像记忆法：将