《〈论语〉十二章》《大学之道》《人皆有不忍人之心》联读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

《〈论语〉十二章》《大学之道》《人皆有不忍人之心》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《论语》十二章、《大学之道》、《人皆有不忍人之心》的联读。这些内容选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册，旨在引导学生深入学习儒家经典，体会其思想内涵。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段学习过的《论语》等儒家经典有所关联。通过联读，学生可以巩固已学知识，进一步理解儒家思想的核心观念，提高文学素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美鉴赏与创造能力、语言建构与运用能力。通过《论语》十二章、《大学之道》、《人皆有不忍人之心》的联读，学生能够深入理解儒家文化，提升对经典文献的鉴赏能力，并在阅读和思考中锻炼语言表达和创造性思维。同时，引导学生树立正确的价值观，增强文化自信，培养家国情怀。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

（1）理解《论语》十二章、《大学之道》、《人皆有不忍人之心》中的核心思想。

（2）把握联读中不同文本之间的内在联系和互补性。

解决办法：

2.难点：

（1）分析文本中的修辞手法和表现手法，理解其表达效果。

（2）将不同文本的思想进行整合，形成对儒家思想的整体认识。

解决办法：

（1）通过案例分析，引导学生识别文本中的修辞手法，并结合实际情境进行解释。

（2）设计思维导图或对比表格，帮助学生梳理不同文本之间的思想联系，逐步形成对儒家思想的全面理解。同时，鼓励学生自主探究，通过小组合作，共同解决问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册教材，包含《论语》十二章、《大学之道》、《人皆有不忍人之心》等相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如儒家文化相关人物肖像、哲学思想简图，以及相关历史背景介绍，以增强学生的直观理解。

3.教学视频：挑选与课程内容相关的历史纪录片或学术讲座视频，帮助学生拓宽视野，加深对文本的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供交流平台，并准备书写板和投影仪，以便展示教学内容和学生的讨论成果。

五、教学过程设计

教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于中国古代哲学家的短片，引导学生思考哲学在历史中的作用。

2.提出问题：同学们，你们认为哲学对我们有什么样的影响？今天我们要学习的《论语》十二章、《大学之道》、《人皆有不忍人之心》都是儒家经典，它们对我们有什么样的启示？

3.学生回答，教师总结：哲学可以启迪智慧，指导人生。今天我们将通过学习这些经典，感受儒家思想的魅力。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解《论语》十二章的核心思想，用时5分钟。

2.学生朗读《大学之道》，教师指导学生分析文本结构，用时5分钟。

3.教师讲解《人皆有不忍人之心》的内涵，用时5分钟。

4.学生分组讨论：如何将这三篇文章的思想联系起来，用时5分钟。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组，每组选取一篇文本，进行角色扮演，展示对文本的理解，用时5分钟。

2.小组间互相评价，教师点评，用时5分钟。

3.教师提出问题，学生抢答，巩固对文本的理解，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：通过今天的学习，你们对儒家思想有什么新的认识？

2.学生回答，教师总结：儒家思想强调仁爱、礼、义、智、信等核心价值观，对个人修养和社会发展都有重要意义。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为在现代社会，儒家思想对我们有什么样的启示？

2.学生自由发言，教师引导，用时5分钟。

3.教师总结：儒家思想强调和谐、仁爱，在现代社会依然具有重要的指导意义。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将儒家思想应用到实际生活中？

2.学生分组讨论，用时2分钟。

3.学生代表发言，教师点评，用时3分钟。

教学总结：

本节课通过导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动和核心素养拓展等环节，引导学生深入学习《论语》十二章、《大学之道》、《人皆有不忍人之心》等儒家经典，培养学生的文化理解与传承意识、审美鉴赏与创造能力、语言建构与运用能力。在教学过程中，注重学生主体地位的发挥，鼓励学生积极参与，提高课堂效率。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）儒家经典选读：除了《论语》十二章、《大学之道》、《人皆有不忍人之心》之外，还可以推荐《孟子》、《中庸》、《孝经》等儒家经典作品，让学生进一步了解儒家思想的全貌。

（2）历史背景资料：收集与儒家思想发展相关的历史事件、人物传记、文化习俗等资料，帮助学生更好地理解儒家思想的形成背景。

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