一年级语文上册 第6单元 课文2 8 雨点儿说课稿 新人教版.docx

一年级语文上册第6单元课文28雨点儿说课稿新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：一年级语文上册第6单元课文2《雨点儿》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，通过阅读《雨点儿》，让学生体会文字的魅力，学会用生动的语言描绘自然景物。

2.增强学生的审美情感，让学生在诗歌的朗读中感受大自然的美好，激发学生对自然的热爱和保护意识。

3.培养学生的想象力和创造力，引导学生通过课文中的比喻和拟人手法，发挥自己的想象力，创作类似的诗歌。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，通过朗读和讲解，使学生掌握《雨点儿》这首诗的基本意思。

2.学习诗歌中的修辞手法，如拟人、比喻等，理解其表达效果。

难点：

1.学生对诗歌的理解和欣赏能力有限，难以把握诗歌的情感和意境。

2.学生在模仿创作时，可能难以运用诗歌中的修辞手法。

解决办法：

1.通过示范朗读、分组朗读、角色扮演等方式，让学生深入理解诗歌内容。

2.结合图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观感受诗歌描绘的景象，提升审美体验。

3.通过小组讨论、创作比赛等形式，引导学生运用诗歌中的修辞手法进行创作，提高学生的语言表达和创造力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、扩音器。

2.课程平台：人教版一年级语文教材配套教学平台。

3.信息化资源：与《雨点儿》相关的图片、音频、视频资料。

4.教学手段：实物教具（如雨滴形状的卡片）、诗歌卡片、互动游戏等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习《雨点儿》的诗歌内容，要求学生朗读并记录诗句中的自然景象。

设计预习问题：提出如“雨点儿落在地上，会发出什么声音？”等问题，引导学生思考诗歌中的细节。

监控预习进度：通过查看学生的预习笔记和提交的朗读音频，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

思考预习问题：学生通过思考问题，加深对诗歌内容的理解。

提交预习成果：学生提交朗读音频和简要的预习笔记。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生提交预习成果和教师监控预习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“夏天来了，你们看到过雨点儿吗？”的问题引入，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解诗歌中的拟人手法，如“雨点儿说，我落在河里，河里说，我成了小河。”

组织课堂活动：设计“模拟雨点儿落下”的游戏，让学生体验诗歌中的情景。

解答疑问：针对学生的提问，如“为什么雨点儿会说话？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解诗歌中的拟人手法。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，感受诗歌的意境。

提问与讨论：学生提出问题，如“雨点儿还会落在哪里？”并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解诗歌中的修辞手法。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中体验诗歌的意境。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生模仿诗歌中的拟人手法，创作一段描述自然景象的短文。

提供拓展资源：推荐学生阅读相关的儿童诗歌，如《小池》、《春雨》等。

反馈作业情况：教师批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，创作自己的诗歌。

拓展学习：学生阅读推荐的诗歌，进一步拓展自己的诗歌阅读面。

反思总结：学生对自己的创作进行反思，总结创作过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高诗歌创作的水平。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力提升

2.诗歌鉴赏能力增强

学生在阅读《雨点儿》这首诗的过程中，学会了如何欣赏诗歌的韵律、节奏和意境。他们能够感受到诗歌中的情感，体会作者对自然的热爱和赞美之情，从而提高了自己的诗歌鉴赏能力。

3.想象力和创造力发展

在模仿创作环节，学生充分发挥了自己的想象力，将诗歌中的拟人手法运用到自己的创作中。他们能够结合自己的生活经验，创作出具有独特个性的诗歌，这有助于学生创造力的培养和发展。

4.审美情感的培养

5.自主学习能力提高

本节课的课前自主探索环节，学生通过在线平台或班级微信群进行预习，培养了他们的自主学习能力。他们能够独立思考、解决问题，并在课堂上与同学