水结冰了（说课稿）-2024-2025学年科学四年级上册人教鄂教版.docx

水结冰了（说课稿）-2024-2025学年科学四年级上册人教鄂教版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《科学四年级上册人教鄂教版》中的“水结冰了”。内容包括水的物理性质、冰的形成过程、冰的结构特点等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已有关于水的基本认识相关联，如水的三态变化、液态水的特性等。通过本节课的学习，学生能够进一步了解水在特定条件下的变化，丰富对物质状态变化的认识。

二、核心素养目标

1.培养学生观察自然现象的能力，提高学生对物质状态变化的敏感度。

2.增强学生运用科学方法探究问题的意识，提升科学探究能力。

3.激发学生对科学知识的兴趣，培养其科学精神和科学态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对水的性质有一定的了解，能够描述水的基本特性，如无色、无味、无臭等。他们可能已经接触过水在加热和冷却时的变化，但对于水结冰的具体过程和冰的特性还缺乏深入的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对自然界和科学现象充满好奇心，对探索物质变化的过程有较高的兴趣。他们在学习能力上具备了一定的观察和比较能力，能够通过实验和观察来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过动手操作来学习，而另一部分学生则可能更偏好通过阅读和讨论来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解水结冰的物理过程时可能会遇到困难，比如难以想象水分子在结冰时的排列方式。此外，学生在进行实验操作时可能会遇到实验器材使用不当或实验结果与预期不符的问题。因此，教学中需要引导学生正确使用实验器材，并鼓励他们在遇到问题时进行思考和讨论。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学四年级上册人教鄂教版》教材，以供课堂阅读和复习使用。

2.辅助材料：准备水结冰过程的图片、冰的结构图表、相关科学实验视频等多媒体资源，以增强教学直观性和互动性。

3.实验器材：准备水、冰块、温度计、试管、酒精灯等实验器材，确保实验操作的顺利进行和学生的安全。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学活动有序进行。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于水结冰现象的预习资料，包括PPT展示水在不同温度下的状态变化、视频介绍冰的形成过程等，明确预习目标，要求学生观察并记录水的状态变化。

设计预习问题：围绕“水如何结冰？”设计问题，如“水的温度降到多少时会开始结冰？”，“冰和水的密度有什么不同？”等，引导学生思考并预测。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，并通过学生的预习成果反馈了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料，初步了解水结冰的基本知识。

思考预习问题：学生结合资料，思考预习问题，记录自己的初步理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解水结冰现象，为课堂学习做好准备。

培养学生的观察和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以冬季冰雕或冰灯的视频导入，激发学生对水结冰现象的兴趣。

讲解知识点：详细讲解水结冰的物理过程，包括水的密度变化、冰的结构等。

组织课堂活动：设计“冰块浮在水上”的实验，让学生观察和讨论冰块在水中的状态。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考水结冰的原理。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察冰块在水中的表现，记录实验数据。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解水结冰的物理原理。

实践活动法：通过实验，让学生在实践中掌握水结冰的知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解水结冰的物理原理，掌握水结冰的知识点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生完成关于水结冰现象的小论文，探讨冰的形成对环境的影响。

提供拓展资源：推荐与水结冰相关的书籍和网站，鼓励学生进一步探索。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，撰写小论文，加深对水结冰现象的理解。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的探索和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固所学知识，拓宽知识面。

反思总结法：通过撰写小论文，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的水结冰知识，提高学生的综合运用能力。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课《水结冰了》的教学过程中，学生通过一系列的学习活动，取得了以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够描述水的三态变化，特别是水从液态变为固态的过程，即水结冰的物理现象。

-学生了解冰的形成