4.1原子结构与元素周期表--2024-2025学年高一化学说课稿人教版2019必修第一册.docx

4.1原子结构与元素周期表--2024-2025学年高一化学说课稿人教版2019必修第一册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“4.1原子结构与元素周期表”为主题，通过引导学生分析原子结构与元素周期表之间的关系，培养学生的科学探究能力和逻辑思维能力。以人教版2019年教材必修第一册为基础，结合高一学生的认知特点，设计了一系列互动性强、启发性高的教学活动，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高化学素养。

核心素养目标

培养学生通过实验探究原子结构与元素周期表之间规律，提升科学探究素养；通过分析元素周期表的演变，增强科学思维与批判性思维能力；通过元素性质的学习，提高化学符号理解和运用能力；通过学习化学与社会发展的联系，增强社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生进入高中阶段前，已经学习了基础的化学知识，包括物质的组成、性质、变化等。在初中化学课程中，他们接触到了原子的基本概念、化学键、元素周期表等基础内容。然而，对于原子结构的深入理解，以及如何运用原子结构解释元素周期表的规律，他们可能还处于初步认识阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对于化学学科的兴趣普遍较高，尤其对实验操作和实际应用感兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力，能够通过观察、比较、分析等方法学习新知识。学习风格上，多数学生偏好通过实验和直观演示来理解抽象概念，但也有部分学生更倾向于通过文字和公式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对原子结构的微观概念理解可能存在困难，难以将抽象的原子模型与宏观现象联系起来。此外，元素周期表的规律性可能不易掌握，学生可能会在记忆元素周期表的结构和元素性质方面遇到挑战。此外，将原子结构与化学反应规律相结合，理解化学键的形成与变化，也是学生可能遇到的难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解原子结构的基本概念和元素周期表的历史演变，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：引导学生分组讨论原子结构与元素性质之间的关系，培养合作学习和批判性思维能力。

3.实验法：通过演示实验，让学生直观感受原子结构的特性，增强对知识的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体课件：展示原子结构模型和元素周期表，直观呈现知识点。

2.互动软件：利用教学软件进行元素周期表的互动操作，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：准备原子结构模型和相关的实验器材，让学生动手操作，加深对理论知识的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的元素，如氧气、氢气等，提问学生这些元素是如何构成的，引出原子这一概念。

-回顾旧知：简要回顾初中阶段学习的原子结构、元素周期表等基础知识，为后续学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.详细讲解原子结构的基本概念，包括原子核、电子层、电子云等。

b.介绍原子结构模型的发展历程，如卢瑟福的原子核式结构模型、波尔的轨道模型等。

c.讲解元素周期表的结构，包括周期、族、周期律等概念。

-举例说明：

a.以氢原子为例，讲解原子结构的基本特征。

b.以过渡元素为例，说明元素周期表中族和周期的关系。

-互动探究：

a.引导学生分组讨论原子结构与元素性质之间的关系。

b.安排学生进行原子结构模型的制作，加深对原子结构的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

b.学生分组进行原子结构模型展示，分享学习成果。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

b.针对共性问题，进行集中讲解和指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调原子结构与元素周期表之间的关系。

-指出学生在学习过程中需要注意的要点，如原子结构模型的演变、元素周期表的规律等。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括：

a.完成课后练习题，巩固所学知识。

b.查阅资料，了解原子结构模型的发展历程。

c.准备下一节课的实验材料，如原子结构模型、实验器材等。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够掌握原子结构的基本概念，如原子核、电子层、电子云等。他们能够理解原子结构的模型演变过程，从卢瑟福的原子核式结构模型到波尔的轨道模型，再到现代的量子力学模型。同时，学生对元素周期表的结构有了清晰的认识，包括周期、族、周期律等概念，能够正确区分主族元素和副族元素，了解它们在周期表中的分布规律。

2.能力提升：

a.科学探究能力：