Unit3 My Weekend Plan（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit3MyWeekendPlan（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

Unit3MyWeekendPlan（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册。本课为英语六年级上册第三单元，围绕“周末计划”这一主题，通过对话和情景活动，引导学生运用英语描述自己的周末计划，提高学生听说能力和综合语言运用能力。教材内容与学生生活紧密相关，有助于激发学习兴趣，培养学生的语言运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，通过学习不同文化背景下的周末活动，增进对多元文化的理解和尊重。

2.提升学生的语言表达能力，通过描述个人周末计划，锻炼英语口语和写作技能。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生与他人协作、交流的能力。

4.培养学生的自主学习能力，引导学生通过自主探究，学会规划时间，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握本单元的核心词汇，如weekend,plan,activity,etc.，能够正确运用这些词汇描述周末计划。

-理解并运用一般现在时态，描述经常性的活动或习惯，例如Iusuallygototheparkonweekends.

-能够通过图片或情景进行简单的英语对话，表达自己的周末计划。

2.教学难点：

-学生在运用英语描述个人周末计划时，可能难以组织语言，难以表达清晰。

-学生在运用一般现在时态描述习惯性动作时，容易混淆时态，例如混淆一般现在时和一般将来时。

-学生在参与小组活动时，可能缺乏合作意识，难以与同伴有效沟通和协作。

-对于一些学生来说，将英语词汇与实际情境相结合，进行实际对话，可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教PEP版英语六年级上册教材，包括Unit3的课文、练习册和配套音频材料。

2.辅助材料：准备与周末计划相关的图片集，包括公园、博物馆、电影院等场景，以及时间表、日程安排表等图表。

3.多媒体资源：收集或制作与主题相关的视频片段，如英语国家的人们如何度过周末的视频，以增强学生的直观理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备白板或黑板，以便于小组讨论和展示。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.开场白：教师以英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.情境创设：展示一张周末活动的图片，如公园、电影院等，引导学生思考自己的周末计划。

3.提出问题：Whatdoyouusuallydoonweekends?引导学生用英语表达自己的周末活动。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：展示本课核心词汇，如weekend,plan,activity等，通过例句让学生理解其用法。

2.时态讲解：讲解一般现在时态，并通过例句让学生体会其用法。

3.情景模拟：播放一段英语视频，展示英语国家的人们如何度过周末，让学生感受不同文化背景下的周末活动。

三、巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：让学生用新学的词汇描述自己的周末计划，如Iusuallygototheparkonweekends.

2.句型练习：让学生用一般现在时态描述自己的习惯性动作，如Iusuallywakeupat7:00a.m.

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论并展示自己的周末计划。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点知识，提问学生，检查他们对知识的掌握程度。

2.学生提问：鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师与学生互动：教师通过提问、引导等方式，让学生积极参与课堂活动。

2.学生与学生互动：鼓励学生之间互相提问、互相解答，提高他们的合作学习能力。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.文化理解：引导学生了解不同文化背景下的周末活动，培养跨文化意识。

2.语言运用：通过本节课的学习，提高学生的英语口语和写作能力。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：对本节课的重点知识进行总结，强调学生的掌握程度。

2.学生反馈：让学生分享他们在本节课中的收获和困惑，教师及时给予指导和帮助。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

核心素养拓展：5分钟

课堂小结：5分钟

总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习本课后，能够熟练掌握并运用本单元的核心词汇，如weekend,plan,activity,etc.，能够将这些词汇自然地融入到日常对话和写作中。