八年级物理下册 7.4《升华和凝华》说课稿 北京课改版.docx

八年级物理下册7.4《升华和凝华》说课稿北京课改版

主备人

备课成员

设计思路

本课设计以学生实际生活为出发点，通过实验、观察、讨论等方式，引导学生理解升华和凝华现象，并探究其背后的物理原理。结合北京课改版教材，注重培养学生的科学探究能力和实际操作能力。通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的物理素养。

核心素养目标

培养学生观察现象、提出问题、设计实验、分析数据的能力，提升学生的科学探究素养。通过探究升华和凝华现象，增强学生的科学思维和逻辑推理能力。同时，引导学生关注生活中的物理现象，提高学生的科学态度与责任意识，培养学生将物理知识应用于实际生活的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

八年级学生已经具备了一定的物理基础知识，包括物质的三态变化、能量转化等基本概念。他们对物质的状态变化有一定的认识，但可能对升华和凝华现象的具体过程和原理了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对物理现象充满好奇，对实验操作有一定的兴趣。他们具备一定的观察能力和动手能力，但实验操作技巧和数据分析能力有待提高。学生的学习风格多样，有的学生偏好理论分析，有的学生则更倾向于实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解升华和凝华现象时，可能难以区分两者之间的区别，尤其是在实验过程中。此外，学生在设计实验方案、进行数据分析和解释实验结果时，可能会遇到困难。部分学生可能对物理概念的理解存在偏差，需要教师耐心引导和纠正。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法与实验探究相结合的教学方法，通过讲解升华和凝华的基本概念，引导学生理解现象背后的物理原理。

2.设计小组讨论和实验操作活动，让学生通过实际操作和观察，加深对升华和凝华现象的理解。

3.利用多媒体教学，展示相关物理图像和视频，帮助学生直观地认识和理解现象。

4.设计问题引导法，通过设置层层递进的问题，激发学生的思考，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.情境创设：展示生活中常见的升华和凝华现象图片或视频，如冬天窗户上的冰花、干冰升华等。

2.提出问题：引导学生思考这些现象背后的原因，激发学生的学习兴趣和求知欲。

3.学生回答：鼓励学生大胆猜测，并对他们的回答给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.物质状态变化：回顾物质的三态变化，强调升华和凝华是物质状态变化的一种特殊形式。

2.升华现象：讲解升华现象的定义、条件、特点，并结合实验演示升华过程。

3.凝华现象：讲解凝华现象的定义、条件、特点，并结合实验演示凝华过程。

4.原理解释：分析升华和凝华现象背后的物理原理，如分子间作用力、温度等。

5.案例分析：通过实际案例，让学生理解升华和凝华现象在生活中的应用。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.升华和凝华现象有什么区别？

b.升华和凝华现象在生活中的应用有哪些？

2.课堂练习：完成课本上的相关练习题，巩固学生对升华和凝华现象的理解。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问1：升华和凝华现象的物理原理是什么？

2.提问2：如何判断一个物质是升华还是凝华？

3.提问3：升华和凝华现象在生活中的应用有哪些？

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.学生展示：请学生展示他们在小组讨论中的成果，分享他们对升华和凝华现象的理解。

2.教师点评：对学生的展示给予肯定和指导，指出他们在理解上的不足和改进方向。

3.学生提问：鼓励学生提出问题，教师耐心解答，加深学生对升华和凝华现象的理解。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.引导学生思考：升华和凝华现象在科技领域的应用，如制冷技术、航空航天等。

2.鼓励学生发挥创新思维，探讨如何利用升华和凝华现象解决实际问题。

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调升华和凝华现象的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.查找生活中升华和凝华现象的例子，并记录下来。

b.思考升华和凝华现象在科技领域的应用，撰写一篇短文。

教学时长共计45分钟。

知识点梳理

1.物质状态变化概述

-物质的三态：固态、液态、气态

-状态变化的基本概念：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华

2.升华现象

-定义：物质由固态直接转变为气态的过程

-条件：温度低于物质的升华点，且物质表面分子有足够的能量克服分子间作用力

-特点：升华过程吸热，物质体积膨胀，无液态存在

-举例：干冰（固态二氧化碳）升华成二氧化碳气