第6课 让资源再生（说课稿）-2023-2024学年五年级下册科学教科版.docx

第6课让资源再生（说课稿）-2023-2024学年五年级下册科学教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第6课让资源再生

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级下册科学

3.授课时间：具体上课时间

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生节约资源的意识，认识到资源的有限性和再生的必要性。

2.培养学生观察、分析问题的能力，通过实践活动探究资源再生的方法。

3.增强学生的环保意识，引导学生将环保理念融入日常生活。

学习者分析

1.学生已经掌握了与资源再生相关的初步知识，如垃圾分类、回收利用等，但可能缺乏对资源再生具体方法和过程的理解。

2.学生对科学实验和实践活动表现出较高的兴趣，具备一定的动手操作能力。他们的学习风格可能以直观操作和体验式学习为主，需要通过实际操作来加深理解。

3.学生在学习资源再生过程中可能遇到的困难包括：理解资源再生概念上的抽象性，操作实践中的安全问题，以及如何将理论知识应用到实际生活中。此外，对于不同资源的再生方法和适用性可能存在认知上的模糊。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（垃圾分类箱、再生资源展示材料）

-课程平台：教科书《科学》五年级下册

-信息化资源：环保教育网站、视频资料、在线实验模拟软件

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、实验操作

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对资源再生的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们生活中有哪些资源需要再生利用吗？”

展示一些关于垃圾回收和资源再生的图片或视频片段，让学生初步感受资源再生的必要性。

简短介绍资源再生的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.资源再生基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解资源再生的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解资源再生的定义，包括其主要目的和意义。

详细介绍资源再生的组成部分或步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.资源再生案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解资源再生的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的资源再生案例进行分析，如废旧电池回收、水资源循环利用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解资源再生的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对环境保护和可持续发展的影响，以及如何应用资源再生解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与资源再生相关的主题进行深入讨论，如“家庭垃圾分类”、“校园资源循环”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对资源再生的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调资源再生的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括资源再生的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调资源再生在环境保护和可持续发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用资源再生。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用于实际生活。

过程：

布置课后作业：让学生观察自己家庭或学校中的资源再生情况，记录下来，并思考如何改进。

要求学生下周带来一份关于资源再生的小报告，分享自己的观察和思考。

备注：在教学过程中，教师应密切关注学生的参与度，适时调整教学节奏和内容，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-资源再生法规和政策：介绍国家关于资源再生利用的法律法规，如《中华人民共和国循环经济促进法》等，让学生了解国家在资源再生方面的政策和导向。

-资源再生技术发展：介绍当前资源再生技术的发展趋势，如生物降解技术、水处理技术等，拓宽学生的知识视野。

-资源再生成功案例：搜集国内外资源再生成功的案例，如太阳能利用、风能利用等，让学生了解资源再生的实际应用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《循环经济》、《绿色生活》等书籍，加深对资源再生和环保理念的理解。

-参观环保设施：组织学生参观垃圾处理厂、污水处理厂等环保设施，直观感受资源再生的过程和重要性。

-环保实践活动：鼓励学生参与校园或社区组织的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识应用于实践。

-研究性学习：引导学生