第7课 隋唐制度的变化与创新说课稿--2024-2025学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册.docx

第7课隋唐制度的变化与创新说课稿--2024-2025学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

第7课隋唐制度的变化与创新说课稿--2024-2025学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册。本课以隋唐时期制度变革为背景，探讨其对中国历史发展的影响。教材内容紧扣历史脉络，结合史料，旨在引导学生了解隋唐时期政治、经济、文化等方面的创新与变化，培养学生的历史思维和批判性思维能力。

二、核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本课旨在培养学生唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等核心素养。通过分析隋唐制度的变化与创新，学生能够理解历史发展的规律，提升对历史事件的解读能力，增强对国家制度变迁的认识，培养对传统文化的尊重和传承意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：隋唐时期政治制度的演变。具体包括三省六部制的形成、科举制的完善以及节度使制度的建立，这些内容是理解隋唐政治制度演变的关键。

-重点二：经济制度的变化。特别是均田制和租庸调制，它们对农业生产和财政收入的影响，是把握隋唐经济制度演变的核心。

2.教学难点

-难点一：三省六部制运行机制的理解。学生需要理解三省六部制如何分工合作，以及其对中国政治制度的影响。

-难点二：科举制的影响。学生需深入理解科举制如何影响社会流动、选拔人才以及文化发展。

-难点三：节度使制度与藩镇割据的关系。学生需要分析节度使制度的利弊，以及它如何导致藩镇割据的局面，进而影响唐朝的统一和稳定。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如历史地图、模型等）

-课程平台：学校历史教学平台、在线历史教育资源库

-信息化资源：隋唐时期相关的历史图片、视频资料、历史文献扫描件

-教学手段：历史故事讲解、小组讨论、角色扮演、历史地图绘制

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对隋唐制度变化与创新的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道唐朝是如何从一个强盛的朝代走向衰落吗？它的制度变化在其中起到了什么作用？”

展示一些关于唐朝盛世景象的图片或视频片段，让学生初步感受唐朝的魅力或特点。

简短介绍隋唐制度变化与创新的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.隋唐制度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解隋唐制度的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解隋唐时期政治制度的核心内容，如三省六部制、科举制等。

详细介绍三省六部制的运行机制和科举制的选拔流程，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，如唐太宗的贞观之治，让学生了解制度如何影响政治稳定和社会发展。

3.隋唐制度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解隋唐制度的特性和重要性。

过程：

选择隋唐时期的几个重要案例，如唐朝的科举制度如何选拔人才、均田制如何影响农业生产等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解制度在历史发展中的作用。

引导学生思考这些案例对当时社会的影响，以及它们如何塑造了唐朝的文化和社会结构。

小组讨论：让学生分组讨论隋唐制度在现代社会中的启示，并提出可能的改革建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与隋唐制度相关的主题进行深入讨论，如“科举制对现代教育的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对隋唐制度变化与创新的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调隋唐制度变化与创新的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括隋唐政治、经济、文化制度的演变。

强调隋唐制度变化与创新在历史发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于隋唐制度变化与创新对现代社会启示的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（10分钟）

目标：拓展学生的历史视野，激发其研究兴趣。

过程：

提供一些与隋唐制度相关的历史文献、网络资源等，让学生进行自主学习和研究。

鼓励学生利用课外时间参观历史博物馆或遗址，亲身体验历史文化的魅力。

8.课后反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提升历史思维。

过程：

让学生写下对本节课