三年级科学上册第三单元天气第6课观察云教案教科版.DOCXVIP

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第6课视察云

(教材P53～54)

授课时间：______________累计____1____课时

课题

视察云

课型

新授课

教学

目标

科学学问目标

知道依据云量的多少，天气可分为晴、多云和阴。

科学探究目标

1.学会通过图文记录并对比资料，依据云的形态判别云的三种基本形态。

2.能依据云的多少区分晴、多云和阴，并用简图记录。

科学看法目标

在对云的探讨中能保持深厚的爱好，在课外仔细完成“天气日历”中关于云的视察。

科学、技术、社会与环境目标

云的探讨可以告知我们天气的信息，指导人们的生产和生活。

教学

重难点

重点：依据云量的多少区分晴、多云和阴。

难点：依据云的形态判别云的三种基本形态。

教学

打算

为学生打算：硬纸板制成的圆面(直径约30厘米)、多张云状白纸(直径约15厘米)、学生活动手册。

老师打算：教学课件、班级记录表。

流程

教学设计

二次备课

聚焦

1.提问：今日天气怎么样？是晴天、阴天还是多云？(预设：今日天气比较好，是晴天。)

2.追问：你们认为晴天、阴天、多云是由什么确定的？(预设：是由太阳确定的；由天上的云朵确定的。)

3.揭题：引导学生探究云和天气之间的关系，通过探讨，明确白天太阳总在天上，是云确定的天空状况。介绍云是浮在空气中的小水珠或者小冰晶，进而提出“怎么视察云呢？”(预设：我们可以到室外去视察天上的云。)我们这节课就来探究视察云的方法。(板书：视察云)

【设计意图】让学生相识云是什么，了解云与天气的关系，同时聚焦有关云的话题。

探究

与研讨

探究一：了解云的种类和云量

1.出示：课件出示各种形态的云的图片。介绍各种云的形态、特点，重点介绍三类云：大团、积累的云(积云)，匀称成层、灰色似雾的云(层云)，纤维、羽毛状的云(卷云)。(教学提示：教材中没有出现积云、层云和卷云的名称，为了表述便利，跟科普读物对应，教学时可以运用这三个名称。)

2.提问：你们认为这些云与天气有怎样的关系？(预设：积云出现很可能下雨；卷云常在晴天出现。)

探究

与研讨

3.指导：展示代表天空的圆形硬纸板和代表云的云状白纸，指导学生学习区分云量多少的方法，了解不同云量的天空状况。（教学提示：引导学生把天空看作一个圆面，并平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内。）

4.引导：课件展示几种云的图片，引导学生试着推断它是什么云，同时展示几种天空云图，引导学生推断云量。

【设计意图】在学生实际视察前，了解几种云的形态和特点，学会推断云量的方法，可以为室外实际视察云做打算。

探究二：视察云的形态和云量

1.指导：指导学生学会用简图描绘云的形态和天空的云量。（教学提示：学生画云可能会加上主观的想象，要强调尽可能真实。）

2.布置任务：带领学生到室外视察云，指导学生做好记录并与教材中的图片进行对比，填写活动帮助卡和活动手册。（教学提示：提前分组；尽量选择云较清楚的晴天或多云天进行视察；选择视线较开阔的地方视察，如远离高楼的操场；提示学生不要直视太阳。）活动帮助卡

探究

与研讨

【设计意图】进行室外视察一方面能帮助学生巩固学习过的学问，另一方面通过实践操作，能让学生学会视察和记录的探究方法。

3.研讨汇报：指导学生分组汇报，其他小组补充。

集体汇报帮助卡

主持人：视察我们画出的云，它们的形态大致相同吗？是哪种形态？

小组1：云的形态大致相同，是卷云。

主持人：今日的云量如何？属于何种天气？

小组2：今日的云量不到整个天空的1/4，是晴天。

主持人：感谢大家的发言，汇报活动结束。

【设计意图】将视察到的云量和云的形态进行汇总，可以订正个别记录不精确的信息，进一步巩固和落实本课重难点与教学目标。

拓展

与小结

1.小结：云是浮在空气中的小水滴或小冰晶。云有多种形态，大致分为大团、积累的积云，匀称成层、灰色似雾的层云和纤维、羽毛状的卷云三种基本形态。依据天空中云量的多少，可以推断出“晴”“多云”“阴”等天气状况。

2.提问：云的改变和天气改变有什么样的关系？和人们的生活又有什么样的亲密关系呢？(预设：云的改变和天气的改变休戚相关，可以预示是晴天还是雨天，帮助我们对天气进行推断和预料。)

3.拓展：要求学生课外接着进行云的视察，视察不同天气时云的改变，并完成对“天气日历”中云的记录。

【设计意图】将对云的形态和云量的相识拓展到实际生活中，知道云的改变与天气的改变是休戚相关的。

板书

设计

教学

反思

从本单元第1课学生每天在收集天气数据并记录“天气日历”时，就已经起先视察云了，他们用“晴”“多云”“阴”来描述并记录天气。但在视察过程中，他们对天空中云的形态、云量的多少只有一些模糊的相识，意识不到不同的云预示着什么天气。因此，本课在聚焦环节，先通过问题导入，提问学生：今日天气怎么样？是晴天、阴天还是多