2024_2025学年高中地理第一章人口的增长迁移与合理容量第二节人口的迁移教案2中图版必修2.docVIP

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其次节人口的迁移

课题

影响人口迁移的主要因素

教

学

目

标

学问

与

技能

1.驾驭影响人口迁移的主要因素。利用资料，分析说明某地区或某时期人口迁移的主要缘由。

2.培育学生对地理现象的特征及原理的分析与综合实力。

过程

与

方法

1.利用多媒体教学手段协助教学，引导学生了解人口迁移的主要因素。

2.利用举例法激发学生思索，并能举例出与人口迁移相关实例。

情感看法

价值观

1.树立科学的人口观、发展观。

教学

重点

与

难点

重点

难点

影响人口迁移的主要因素。

教学方法

讲解、提问教学、归纳总结

媒体教具

PPT课件

课时

1课时

教学过程

时间安排

教学主要环节

老师教学行为

（讲解、提问、演示、板书等）

设计意图

一、导入

复习导入

二、影响人口迁移的因素

利用“假如给你一次重新选择居住地的机会，你会怎样选择”设问：为什么乡村的人们想去城市呢？有哪些缘由？（停顿，听学生回答）这就是城市的吸引力，我们将其称作拉力。那么乡村有什么不好的地方使得人们想要离开呢？（停顿，等学生回答）

这就是推力。

那么城市有什么缺点呢？生活在城市里的同学有没有感受到呢？（听学生回答）

有没有城市的人们想去乡村的呢？乡村有什么优点，或者说是拉力呢？（听学生回答）

在刚刚同学们回答和探讨中，引入推力和拉力因素。

二、影响人口迁移的因素

利用11个小资料（资料略），让学生自己总结归纳影响人口迁移的因素。

一、自然生态环境因素

美国老年人向“阳光地带迁移”这个什么缘由呢？

气候。那么还有谁能想出影响人口分布的其他的气候因素呢？

2.逐水草而居是早期人口迁移的最基本形式。这是什么缘由呢？

（学生回答）

让我们来看一下大庆。由原来的草原沼泽，发展成城市。它的发展缘由有同学知道吗？对了就是因为这里的铁矿。一个城市的发展还取决于它的矿产资源。矿产资源是生产发展、特殊是制造业发展的基础。我国的大庆、攀枝花等，都是因为矿产资源的开发，吸引了大量的人口迁入而形成的。

4.美国攻打伊拉克导致近200万人口的迁移，影响因素是什么？

5.其次，自然灾难也会成为人口迁移的干脆缘由。

6.来自贵州省委政策探讨室的一项调查显示，贵州2003年农夫工总数为436万人。全年农夫人均纯收入1564元，其中劳动者酬劳收入为458元，约占总收入的三成。全省外出务工农夫打工一年总收入144亿元，为促进农村经济发展与改善生产生活条件发挥了重要作用。

（停顿听学生回答）一个的经济发展水平是吸引人口迁入的主要缘由。

（对了，这就是影响人口迁移的另一个因素，交通。随着交通和通讯的发展，相对地缩小了地区之间的距离，削减了阻碍人口迁移的各种困难，从而促进了人口迁移。

经济发展的水平、规模和发展，变更了人们的生活看法和生活期望，也变更了人们相识外部世界的看法，变更了人们的思想、行为，从而促进了人口的迁移。）

7.为了建设三峡工程，110多万移民告辞故土

对了，“上山下乡”运动。80年头后，因为改革开放，大部分人去了沿海地区。

8.我国历史上，都城在西安、洛阳、开封、杭州、南京和北京之间不断变换，引起人口的大规模迁移。（政治中心的变更）

9.美国是中国人向海外流学的首选地，在美国就读的中国移民数量可观。（文化教化）

10.照片上的小王，明天要从厦大正式调往爱人工作所在地南京了，引起这一人口迁移的因素是？（这就是婚姻因素。婚姻是影响青年人人口迁移的重要因素。而家庭因素则在未成年人和老年人口的迁移中起着重要作用。）

11.种族冲突、政治迫害、民族和种族卑视等缘由造成大批人口流亡异国他乡。

培育学生提取信息实力

让学生板书归纳

活动探究

1、20世纪50年头以前，世界及我国人口迁移方向主要是由发达地区移向落后地区。20世纪50年头以后(我国主要是80年头后)世界及我国人口迁移的方向主要是由落后地区移向发达地区。

20世纪50年头前后，世界及我国人口迁移因是什么？

有两种现象：一种是很多留学生学成后不愿回国，而在国外生活和发展；另一种是早期流落国外的华人、华侨总想“饮水思源”，纷纷回国定居。

从影响人口迁移因素的角度分析，这种现象说明白什么问题？

教材p11页：

①促使美国成为移民国家的缘由？

②导致美国人口在本土范围内频繁迁移的缘由有？

培育学生合作探究的实力

六、小结

和学生一起回忆、总结、板书。

板书

二、 影响人口迁移的主要因素

1、 自然因素

气候、淡水、土壤、矿产、自然灾难

2、 经济因素

经济发展水平，交通通信发展

3、 政治因素

政策、斗争、政治中心

4、 社会文化因素

社会教化水平、婚姻家庭、宗教种族

教学反思

由于个人缘由，教学中语言组织不够精确，教学效果不能让自己满足，今后会更加努力，