人教部编版八年级上册语文精品教学课件 第3单元 13.唐诗五首 教材习题课件.pptVIP

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG教材习题讲解1.《野望》描绘了一幅什么样的画面？联系作者的生平，说说你对诗作思想感情的理解。▲▲一幅山野秋晚图，一曲田园牧歌！《野望》一诗的中间两联主要写景，描绘了诗人薄暮时分于东皋所见的田园风光。夕阳余晖中，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意；放牧的人赶着牛返回，猎人骑着马带着猎获的鸟兽归来。（考点：描绘画面、把握情感）教材习题讲解诗歌首联“徙倚”二字，点明诗人徘徊无依的孤独心境。颔联和颈联写的都是恬淡自然的田园景物，但因诗人心绪的原因，都染上了一层忧郁、孤独和冷清的色彩。尾联抒发感情，田园生活的静谧和安闲冲淡不了诗人的忧郁，他感觉自己并不能融入这诗一般的田园山水，只好从先贤那里寻找慰藉。诗人的彷徨、孤独和苦闷，可能是因为仕途的不得志，诗人感觉前途渺茫，所以他三仕三隐，寄情于诗酒。教材习题讲解2.《黄鹤楼》一诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的？抒发了诗人什么样的情感？《黄鹤楼》前两联，均是先写神话传说，再写眼前景物的格局，虚中有实，抚今追昔，写出诗人对世事变化难以预料的感慨；以神话传说起笔，则增添了黄鹤楼的神异色彩，大大丰富了诗歌的内容。首联从神话传说说起，起笔高远，回到现实情境，又仿佛黄鹤从天而降，神妙莫测。（考点：体会诗人的情感）教材习题讲解颔联先写黄鹤之杳然不见，在远望天际，寻觅黄鹤踪影之时，顺势转换为对天际白云的描绘，转换自然，毫无痕迹。从句中两个“空”字，可体会到诗人吊古伤今、无限惆怅的情感。教材习题讲解3.《使至塞上》的颈联被誉为“独绝千古”，清人黄培芳认为其妙处在于“‘直’‘圆’二字极锤炼，亦极自然”。你怎么理解这一说法？你觉得这两句诗好在哪里？这两句诗充分体现了王维诗歌“诗中有画”的特色，非常讲究景物的画面感。首先，它有绘画一样的构图，空间阔大，层次丰富。其次，它有绘画一样的线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强。最后，这两句色彩也很鲜明，落日、大漠、黄河、烽烟，各有色彩，引人遐想。（考点：鉴赏名句）教材习题讲解“直”“圆”二字的“锤炼”之处就在于其构成了壮美的画面，富有视觉感；其自然之处，在于符合塞外现实的情境。“烽烟”多用狼烟，有轻直、不易散的特点，是“孤烟”，不会相互纠缠，故在无风时，能够“直”冲云天；苍茫的大漠背景下，“落日”即将没入地平线，显得又大又圆，这也符合我们日常观察落日的视觉感受。“自然”之处还在于，这两句诗所写的独特景象，是初入塞外很自然就能捕捉到的景象。教材习题讲解4.李白年轻时曾“仗剑去国，辞亲远游”，《渡荆门送别》就写于他乘舟东下、出蜀入楚的途中。细读诗作，用自己的话描述诗中所写的景色，注意写景视角的转换，体会诗人心境的变化。诗人乘舟东下，随着船只的移动，两岸的景色像画卷一样展开、变换。颔联以移动的视角来描写景物的变化。船由蜀地到荆门，两岸的地势由山地过渡到平原，山峦从诗人的视野中一点点地消失，江水向着广阔的原野奔腾而去。教材习题讲解山岭本是静止的事物，却如影随形，竟至于消失，这里诗人化静为动，使景物富于动态感；江水本在河道中奔涌，却仿佛流入辽远无际的荒原，显得视野辽阔，境界高远。颈联则描摹了江上的美景，宛如两幅图画：晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，月影好像天上飞来的一面明镜似的；白天，仰望天空，云彩变幻无穷，仿佛形成了海市蜃楼。教材习题讲解这两联描写的景物，或天高地远，气象阔大，或风物灵动，景色优美，展现了诗人喜悦开朗的心境，洋溢着青春的活力，表现出诗人远游异乡、闯荡世界的兴奋心情。但随着离乡越来越远，对故乡的思念之情就越来越浓，于是最后一联转入思乡之情的抒发。教材习题讲解5.同是春天，初春、仲春、暮春的景物各有不同。《钱塘湖春行》写的是初春景色，诗中哪些词语透露出这一点？《钱塘湖春行》一诗围绕初春来写，描绘了西湖明媚的春光。我们从很多词语中都能看出诗人写的是初春景象，如，“早莺”“新燕”自不必说，“几处”说明早莺尚少；“争暖树”说明乍暖还寒时候，早莺争夺向阳的树木；“谁家新燕”，说明燕子始回，尚未筑巢；“乱花渐欲迷人眼”说明花儿还未盛放，但盛放可期；“浅草才能没马蹄”说明芳草才生，尚未长高。教材习题讲解品读下列诗句，想一想它们描写的景物分别属于春天的哪个阶段，说说你的理由。（1）带雪梅初暖，含烟柳尚青。（孟浩然《陪姚使君题惠上人房》）初春，乍暖还寒时候（梅尚带雪；柳叶初长，如烟似雾）（考点：体会景物特点）教材习题讲解（2）雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃。（王维《辋川别业》