《瓢虫知多少》（说课稿）沪科黔科版三年级上册综合实践活动.docx

《瓢虫知多少》（说课稿）沪科黔科版三年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《瓢虫知多少》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年3月15日第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神和实践创新能力。通过观察瓢虫，学生将学习如何提出问题、设计实验、收集数据和分析结果，从而提升他们的观察力、实验操作能力和科学思维能力。同时，课程鼓励学生尊重生命，培养对自然界的热爱和保护意识，增强社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对昆虫已有初步的认识，他们可能知道一些昆虫的基本特征，如翅膀、触角等。但对于瓢虫的详细信息，如种类、生活习性等，了解较少。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对自然界充满探索欲望。他们的观察能力和动手操作能力正在发展，对实践活动感兴趣。学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，如实物观察、小组讨论等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对瓢虫的分类和习性可能存在理解困难，尤其是在描述瓢虫颜色和斑纹时。此外，学生在进行科学实验时可能遇到实验设计、数据收集和分析等问题，需要教师给予适当指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有沪科黔科版三年级上册《瓢虫知多少》的学习资料。

2.辅助材料：准备瓢虫的图片、图表，以及相关的科普视频，以便于学生直观了解瓢虫的特征和习性。

3.实验器材：准备放大镜、显微镜、瓢虫标本等，用于学生的观察实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保教学环境整洁、安全。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对瓢虫的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中见过瓢虫吗？它们有什么特别的地方？”

展示一些瓢虫的图片或视频片段，让学生初步感受瓢虫的形态和色彩。

简短介绍瓢虫的基本概念和重要性，如它们在生态系统中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.瓢虫基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解瓢虫的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解瓢虫的定义，包括其主要特征，如鞘翅、触角、足等。

详细介绍瓢虫的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解瓢虫的身体结构。

3.瓢虫案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解瓢虫的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的瓢虫案例进行分析，如不同种类的瓢虫及其分布。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解瓢虫的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何观察和记录瓢虫。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个瓢虫种类或瓢虫的生活习性进行讨论。

小组内讨论该瓢虫种类的特点、生活环境和保护现状。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括收集到的信息、观察到的现象和提出的问题。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对瓢虫的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调瓢虫的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括瓢虫的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调瓢虫在生态系统中的角色，以及保护瓢虫的重要性。

布置课后作业：让学生观察家中或附近的植物，记录可能出现的瓢虫种类，并尝试了解它们的生活习性。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对瓢虫的持续兴趣，培养观察和记录的能力。

过程：

鼓励学生在课后继续观察瓢虫，记录观察日记，并与同学分享。

提供一些瓢虫相关的书籍或网站资源，供学生进一步探索和学习。

8.教学反思

目标：反思教学过程中的亮点和不足，以便于改进教学方法。

过程：

课后，教师应反思教学过程中的互动情况、学生的参与度以及教学目标的达成情况。

根据学生的反馈和表现，教师应考虑调整教学策略，以提高教学效果。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够识别和描述瓢虫的基本特征，如鞘翅、触角、足等，并了解瓢虫的种类和生活习性。他们对瓢虫在生态系统中的作用有了初步的认识，能够解释瓢虫对农作物的益处。

2.观察能力：学生在观察瓢虫的过程中，提升了观察能力。他们学会了如何仔细观察瓢虫的形态、颜色和斑纹，并能够记录下观察到的细节。

3.实践操作能力：学生在进行小组讨论和实验操作时，锻炼了实践操作能力。他们学会了如何设计简单的观察实验，收集数据，