一年级数学下册5认识人民币5.1认识人民币第二课时精编教案新人教版.docxVIP

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相识人民币

其次课时

教学目标

1.进一步相识大面值的人民币。

2.相识单位是元的人民币之间的关系。

3.体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。

重点难点

知道1元=10角，1角=10分，相识单位是元的人民币之间的关系。

教学过程

一、学前打算

1.1元=()角10角=()元

2.请你拿出5角，有几种方法？

学生到台前来，边摆边说。

学生甲:1张5角的。学生乙:5张1角的。

学生丁:1张1角和40个1分的。 学生丙:50个1分的。

二、探究新知

1.教学例3。相识各种大面值的人民币。

(1)出示我国发行的各种大面值人民币，使学生对我国各种大面值的人民币有一个整体的了解。

(2)说一说你是怎样记住这么多种大面值的人民币的。(如颜色、大小、图案等)

2.教学例4。

(1)师生之间的换钱嬉戏。

一张可以换（）张。

一张可以换（）张。

老师分别出示面值是5元、10元的人民币，并提问:用面值是1元的人民币和老师兑换，应当怎么换？

学生把换的结果摆在桌面上，老师指名让3名学生上台展示自己的结果，并说出思索的过程。

5元是5个1元，一张5元可以换(5)张1元的。

10元是10个1元，一张10元可以换(10)张1元的。

(2)老师接着引导学生思索。

一张10元可以换()张5元的。

请学生说清晰自己的思索过程。

(3)学生之间的换钱嬉戏。

一张可以换（）张。

一张可以换（）张。

一张可以换（）张。

一张可以换（）张。

老师再出示面值是20元、50元、100元的人民币，让学生用面值是10元的人民币与同桌兑换。学生说自己的思索过程时，可以帮助他们联系整十数的组成来思索。

20元是2个十元，一张20元可以换(2)张十元。

50元是5个十元，一张50元可以换(5)张十元。

100元是10个十元，一张100元可以换(10)张十元，(2)张50元。

(4)还可以想到什么？

一张50元可以换2张20元和一张10元的。

一张100元可以换一张50元、一张10元和2张20元的。

三、课堂作业新设计

1.认一认，写一写。

()角()分=()分()元()角=()角

2.换钱嬉戏。

一张可以换（）张。

四、思维训练

小蜗牛从地上往大树上爬，先爬了5米，又往回爬了1米，再往上爬5米，又往回爬1米。想一想，小蜗牛一共爬了多少米，此时离地面有多远。

参考答案

课堂作业新设计

1.(1)角(3)分=(13)分(1)元(7)角=(17)角

2.50

思维训练

小蜗牛一共爬了12米，此时离地面有8米。

教材习题

教材第54页“做一做”

1.略

2.522

备课参考

教材与学情分析

教材分为两个层次。例3为第一个层次，相识面值是5元、10元、20元、50元、100元的人民币。例4为其次个层次，学习大面值的人民币之间的换算。通过这两个层次的学习，使学生知道以元为单位的各种人民币之间的兑换关系。加深对以元为单位的各种面值的人民币的了解，知道在市场流通中，这些钱币的运用是最多的。

课堂设计说明

依据一年级学生爱玩、活泼、好动的特点，以创设换钱嬉戏为主线，注意利用学生已有的生活阅历，通过创设能激活学生已有阅历的情境，让学生的学问阅历系统化、数学化。能够从学生的实际动身，让学生在活动中自主探究，在实际操作中体验。实行小组合作的学习方式，主动为学生供应充分的动手实践和合作学习的机会，让学生在数学活动中学会学习，学会合作，学会视察，学会思索，在愉悦的心情中学数学，创建数学。