Unit 4 Eat Well 第2课时 Section A（Pronunciation-2e）（教学评教学设计）七年级英语下册（人教版2024） .pdf

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计

科目英语授课教材人教版七年级下册

Unit4EatWell课时第2课时

授课题目

SectionA(pronunciation-2e)课型语课+听说课

主题情境人与自我授课教师

[What]

本课呈现的语篇是一段关于在餐厅点餐的对话，主要围绕Waiter（服务员）、Tom（孩

子）、Dad（爸爸）和Mum（妈妈）之间的对话展开。对话中，Tom提议点宫保鸡丁，

妈妈询问是否有豆腐菜品并选择了麻婆豆腐，爸爸提议点一份鸡肉卷心菜沙拉，Tom

询问是否可以再加一份汤，并最终选择了鱼汤。此外，他们还讨论了主食的选择，最

终决定点米饭。

[Wh]

让学生在真实的语境中学习和掌握关于餐厅点餐的词汇和表达方式。通过对话内容，

语篇研读引导学生了解餐厅点餐的基本流程和注意事项，提升他们的生活技能。同时，通过对

语篇对话的操练，提升学生的听力理解能力和口语表达能力。

[How]

本篇采用对话的形式来呈现，贴近生活和实用。对话中使用了大量餐厅点餐时常用

的词汇和短语，如order”、“Gongbaochicken”、Mapotofii、“salad”、“soup”、

“rice”等。这些词汇和短语在对话中的自然运用，有助于学生掌握并学会在实际交

流中运用这些词汇和短语。对话中交替使用了疑问句和陈述句，疑问句用于询问和确

认菜品信息，陈述句用于提供菜品信息和表达选择。这种语言结构使得对话更加流畅

自然，有助于学生理解并掌握疑问句和陈述句在餐厅点餐中的用法。

学生在小学阶段具备了一定的听说读写基础，在过去的学习中学习了一些基础日常活

动的英语表达。本课的很多基础词汇和句型，学生在之前的学习中也多有接触过，因

此能够较好地理解单元教材内容并完成相应的学习任务，也能更好地以旧带新，创建

学情分析

新知与旧知的关联。学生在初中阶段已经度过了一学期，对学校的校规校纪有一定的

了解，班级也制定了班规，话题贴近生活。但本班学生的基础较为薄弱，部分学生还

不能快速准确的获取信息，也不能主动、准确进行表达。在课堂上需要多进行鼓励和

引导，使其保持对英语学习的兴趣。

•能听懂发清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息。

•在语篇中围绕相关主题，在语境中运用所学语法知识描述人和物，进行简单的交

课标要求流。

•在教师的指导下进行简单的角色扮演。

•在口语表达中使用较为准确的词语和表达法，语、语调基本正确。

通过本节课学习，学生能够：

1.能正确识别并读出含有字母0的字母及字母组合oa,00,ou,ow在单词中的发o/

au//□//a/oa/au/oo/u://u/ou/au/ow/au//au/标以及带有这些素的词汇；听

辨并准确认读句子读的升降调。（学习理解）

教学目标

2.获取对话中的菜品选择、口味偏好及主食需求，运用获得的关键信息与同伴进行

角色扮演等。（应用实践）

3.运用相关的语言表达方式，在班级中展示并分享有关餐厅点餐流程、菜品推荐及