2024_2025学年高中语文第一单元论语蚜3知之为知之不知为不知教案5新人教版选修先秦诸子蚜.docVIP

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知之为知之，不知为不知

【教学目标】：

学问与实力：理解文中出现的有关人生的格言，领悟孔子的生存才智，懂得如何立身处世；培育学生文言阅读的实力；

过程与方法：理解、运用文中关于为人处世的名言警句，进一步培育学生整合课内所学，进行发散思维联系现实生活，积累写作素材的实力；

情感看法价值观：进一步体会孔子的生存才智，理解、敏捷运用文中为人处世的格言才智，指导现实生活。

【重点】：

理解文中出现的有关人生的格言，领悟孔子的生存才智，懂得如何立身处世；

【难点】：

1、结合学生的生活体验和有关情境，发散思维联系现实，引导学生领悟孔子的生存才智。

2、涵泳格言深意，学以致用，有效指导现实人生。

【学情分析】：时至高二，之前初中阶段的相关积淀和必修1-5文言文单元的相关积累，学生已经具备了肯定的文言文阅读和翻译素养，一般的文言文阅读基本可以做到得心应手了。那么此时，激发学生“愤悱”学习的时机已经成熟。引入肯定的有潜在思想挖掘深度的内容，以学生为主体老师为主导，设计一节既有思想深度，又有社会现实领域广度的内容，当能更好地引导学生发散思维，联系现实，发挥其对学问的领悟、反馈和回转运用的实力。并最终将这些实力长成学生自己的学问树，以期在阅读、写作方面不断提高自身语文素养。

【教学方法】1、吟咏法2、合作探究法3、启发式拓展法

【课时支配】2课时

导入

人世间有许多种才智，荀子在《天论》一文中说:“无用之辩，不急之察，弃而不治。”意思是说：不切于好用的辩说,不切于实际须要的明察,应当抛弃而不加探讨。这种看法并非百分之百的正确,但却凸显了先秦儒家学者的立场，即“学以致用”。这节课就让我们在上节课的基础上，将2000多年前孔子式的才智，投射进21世纪现实生活的广袤领域，看看圣人先哲的训诲，对今日的我们都有哪些宝贵的启迪！

二、温故知新，巩固上节课所学字词（学生上黑板完成，略）

1.为下列词语注音。

莒父_______?輗______軏_______彫_______

2.为下列加线词语释义。

（1）诲女知之乎：_______、___。

（2）是知也：_______、??????????。????????

（3）更也：____________。

（4）小人之过也必文：____________。

（5）人能弘道：___________。

（6）躬自厚而薄责于人，则远怨矣：__________、_________。

（7）子在川上曰：____________。

（8）逝者如斯夫，不舍昼夜：____________。

明确：

1、?jǔfǔ?????ní?????yuè????diāo

2、（1）教育?你??（2）这??聪慧??（3）变更???（4）掩饰

???（5）扩大、光大（6）自身、自己?远离（7）河?（8）停止

三、涵泳语录，分角色朗读（置身情境，配乐朗读）

邀请4名同学：一人读画外音，其他三人分别来扮演孔夫子和他的弟子：子贡、子夏。

合作探究、沟通探讨（配古琴弹奏《龙翔操》音乐，置身情境）

将全班同学分成十二个小组，每组4人，分别对这十二则语录进行解析，说说它们分别是从哪些方面来表现孔子的人生大才智的？从中我们都得到了哪些启发？

明确：三大方面——为学求知、为人出世、为政治国。

五、探究结果展示：

★★★合作探究，展示发散思维、联系现实的体悟和收获。

【选文1】孔子启示人们如何面对自已的无知。

{引导启发}：

一是不要强不知以为知，人生有涯而学问无涯，不知道是正常的，不知道却要装知道就可能闹笑话；

二是装知道就会关上学习求知的大门，老醇厚实承认不知道就有了求知的动力；

三是要分清知道的与不知道的，知道的不须要过分重复学习，不知道的才是学习探讨的重点。

【选文2】正视自己的无知，不是说安于自己的无知，更不能躲避自己的无知。面对问题，应当开动脑筋,勤于思索。

【师】：对选文一二同学们有自己的感悟和启迪可以说说吗？

【师】：综上所述，作为奋进中的学生，大家觉得学习上的进步很重要的一点是什么？

写作角度：求知方面——实事求是，勤于思索

【选文3】正视错误很重要，而改正错误更重要。有了过错并不行怕，可怕的是坚持错误，不加改正。

【师】：谁能告知我，3、4、5这三则语录，在内容上有什么特点？

写作素材：

引用论证：人非圣贤、孰能无错；知错能改，善莫大焉。

巴金老先生在《小狗包弟》勇于反省自己在文革期间对小狗包弟犯过的错。

二战后，德国敢于承认发动大战的错误，得到国际的认可和宽恕，而日本则相反。

【师】:刚才提及的都是历史或政要，大家看一幅图，看看这个人，你们相识吗？

【师】:有哪位喜爱高晓松音乐的同学知道他的故事，可以跟大家讲讲吗？

角度：对待错误——知错能