高考语文背诵篇目易错字形摭析.docx

高考语文背诵篇目易错字形摭析

高考默写题对书写的要求特别高，出现错别字题空将直接判为零分。考生写错别字有诸多因素，其中理解偏差最为突出。

特别注意：括号内为错误字形

1.《劝学》

（1）顺风而呼，声非加疾（急）也，而闻者彰。

??“疾”强调力度，如成语“疾言厉色”此处指声音没有变得更大，而非更快，用“疾”而不用“急”。

???按：60篇仅此处用“疾”字。

（2）假舆马者，非利足也，而致（至）千里。

??“致”从“攵”，与手的动作相关。《说文》：“致，送诣也。”“送诣”即“送达”，联系语境，是“车马将人送到千里之外”，故用“致”。“至”为“到”，下文“故不积跬步，无以至千里”，是人自己走路到千里之外，所以用“至”。

（3）蟹六跪而二螯，虽蛇鳝（蟮）之穴无可寄托者，用心躁也。

??“鳝”从“鱼”，指“鳝鱼”，“蟮”从“虫”，指“蛐蟮”，即蚯蚓。蚯蚓较鳝鱼更为细长，螃蟹不可能住在蚯蚓洞里，只可能住在鳝鱼的洞穴里，故写作“鳝”。

??又，“螯”与“蟹”皆从“虫”，“螯”不可写作“鳌”，“螯”为蟹钳，“鳌”为大鳖，成语有“独占鳌头”（鳌头：宫殿门前台阶上的鳌鱼浮雕。科举时代，进士中状元后，立在殿阶中浮雕巨鳌头上迎榜，因此称状元为“独占鳌头”。）

2.《师说》

（1）巫医乐师百工之人，君子不齿（耻）。

??“齿”指“并列”，“不齿”即“不屑为伍”，意含轻视。“不耻”指“不以……为耻”，如成语“不耻下问”。此句意思为“巫医乐师和各种工匠这些人，君子们不屑与之并列”，故用“不齿”。

3.《阿房宫赋》

（1）二川溶溶（融融），流入宫墙。

??“溶”从“氵”，《说文》：“溶，水盛也。”“溶溶”形容盛大宽广，如“江水溶溶”“月色溶溶”；“融”从“鬲”（音lì，古代炊具），“虫”表声，指“炊气上升”，“融融”形容“和暖”，引申为“快乐”，如“春日融融”“其乐融融”。“川”指“河流”，故“二川”用“溶溶”。

（2）明星荧荧（莹、萤），开妆镜也。

??“荧”从“火”，指光线微弱，“莹”从“玉”，指光洁透亮，形容星光，用“荧荧”。“萤”指萤火虫，无重叠形式。

（3）鼎铛玉石，金块珠砾（粒）。

??“砾”从“石”，指“碎石”；“粒”从“米”，指“米粒”。“金块珠砾”乃“金（如）块，珠（如）砾”之省略，形容“金”“珠”不受爱惜，黄金如土块，珍珠如碎石，故用“砾”。

（4）弃掷（置）逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

??“掷”从“扌”，意为“投”、“抛”；“置”从“罒”（即“网”），本义为“（从网中）释放”，含“不理会”之意，如成语“置之不理”“置之度外”。再如“沛公则置车骑”即“丢下车骑不管”，又如“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”，“弃置”意为“贬谪偏远之地，不被朝廷关注”。

??秦人虽将珍宝随意抛投，但还不至于完全不理会，故用“掷”而不用“置”。

（5）奈何取之尽锱（辎）铢，用之如泥沙？

??“锱”“铢”是古代比较小的重量单位（秤砣有用铁制成，故从“钅”），代指“微小的事物”，成语有“锱铢必较”。“辎”从“车”，是一种大车，可用于运载军事物资，故有“辎重”一词。“取之尽锱铢”形容秦人搜刮之甚。故用“锱”，“铢”亦不可写作车字旁，汉语无此字。

（6）钉头磷磷，多于在庾（瘐）之粟粒。

??“庾”从“广”（古音yǎn），象屋檐之形，与建筑相关，如“库”“庵”等。粟为小米，“庾”为粮仓。“瘐”从“疒”，与“疾病”相关，古汉语有“瘐死”一词，指“犯人因受刑、生病而死在监狱中”。

（7）管弦呕哑，多于市（世）人之言语。

??“市人”指“集市之人”，“世人”指“世间之人”。集市上人多嘈杂，形容音乐繁复，故用“市人”不用“世人”。

4.《赤壁赋》

（1）于是饮酒乐甚，扣（叩）舷而歌之。

??“扣”从“扌”，本义为“拉住”；“叩”之异体字“敂”从“攵”（象手执杖或鞭），本义为“敲击”。“扣”“叩”皆以“口”为声旁，在“牵住”“敲击”等义上，古汉语常二字通用。一般而言，“敲打”之义，多用“扣”，如“扣舷独啸”“扣而聆之”“于乱石间择其一二扣之”，此句“扣舷而歌之”亦用“扣”。

??但表示“敲门”一般作“叩门”，如“拄杖无时夜叩门”“娘以指叩门扉曰”。大概是因为“叩”另有“询问”之义，如“叩问”，而“敲门”正带有“可否进门”的询问之意。且现代汉语“把门扣上”是“关门”的意思，所以“敲门”写作“叩门”，以示区别。另，《过秦论》：“叩关而攻秦”，“关”有门，也写作“叩关”。

5.《项脊轩志》

（1）冥（暝）然兀坐，万籁有声。

“冥”“暝”在“昏暗”一义上，古汉语有时通用。比较而言，“冥”多为形容词，如“高低冥迷”，形容词可重叠，如“薄暮冥冥”。“冥”由“昏暗”引申出“深远”义，如成语“冥思苦想”，又《梦游天姥吟留别》有“