第14课《走一步，再走一步》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第14课《走一步，再走一步》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文七年级上册第14课《走一步，再走一步》。本节课通过讲述一个男孩在父亲的鼓励下，克服困难，逐步实现目标的故事，引导学生学会将大目标分解为小步骤，逐步克服困难，实现目标。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在小学阶段所学的励志故事有紧密联系，同时与学生的生活实际相结合。教材中提到的将大目标分解为小步骤的方法，有助于学生在学习、生活中更好地面对和解决问题，提高自我管理能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文中的语言特色和表达技巧，学生能够学会运用生动的语言描绘事物，表达情感。

2.思维发展与提升：培养学生面对困难时，运用分解目标的方法，逐步解决问题的能力，提高思维的条理性和逻辑性。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够理解并传承父母关爱、家庭教育等中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中蕴含的美，提高对文学作品的鉴赏能力，激发创造潜能。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握课文《走一步，再走一步》的主题思想：本节课的核心内容是让学生理解将大目标分解为小步骤的重要性，以及如何在生活中应用这一方法。教师需要通过课文讲解，引导学生理解故事中男孩如何一步步克服困难，最终实现目标的过程。

-学习课文中的修辞手法：如比喻、拟人等，教师应重点讲解这些修辞手法的运用，让学生学会如何通过修辞手法增强语言的表现力。例如，课文中“那石头就像一座小山”运用了比喻，形象地描绘了石头的巨大。

2.教学难点：

-理解并实践“分解目标”的策略：学生可能难以理解如何将一个看似不可能的大目标分解为可操作的小步骤。教师可以通过生活中的实例，如学习计划的制定，来具体解释这一策略。例如，将“提高数学成绩”这一大目标分解为“每天做10道数学题”等小步骤。

-分析课文中的情感变化：学生可能难以体会到故事中男孩从恐惧到自信的情感转变。教师可以通过角色扮演、情感体验等方式，帮助学生深入理解男孩内心的变化，如男孩在父亲鼓励下，一步步克服恐惧，最终成功登顶的情感体验。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿、视频播放软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：课文电子版、相关背景资料电子文档

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情感体验活动

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师通过播放一段关于克服困难、实现目标的励志视频，引导学生思考视频中的主人公是如何克服困难的。

2.提出问题：教师提问：“你们在生活中有没有遇到过看似难以克服的困难？你们是如何解决的？”

3.学生分享：邀请几位学生分享自己的经历，引发学生共鸣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.课文朗读：全班同学齐读课文《走一步，再走一步》，感知课文内容。

2.故事梗概讲解：教师简要介绍课文故事背景，帮助学生理解课文。

3.分析课文主题：教师引导学生分析课文主题，理解“走一步，再走一步”的含义。

4.修辞手法讲解：教师通过PPT展示课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行详细讲解。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论课文中男孩如何一步步克服困难的过程，以及这一过程对自己的启示。

2.分享讨论成果：各小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

3.情景模拟：教师设置一个情景，让学生模拟课文中的角色，体验克服困难的过程。

四、巩固练习（用时10分钟）

1.完成练习题：教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成，巩固对课文内容的理解。

2.讨论答案：学生分组讨论练习题答案，教师进行点评和总结。

五、课堂提问环节（用时5分钟）

1.教师提问：针对课文内容和所学知识，教师提出相关问题，检验学生对新知识的掌握。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予评价和鼓励。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.拓展延伸：教师提出相关问题，引导学生进行课后思考，如：“如何在生活中运用‘走一步，再走一步’的方法？”

3.作业布置：教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于克服困难的心得体会。

本节课的教学过程设计旨在激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解课文内容，培养核心素养，提高学生的实际应用能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握课文《走一步，再走一步》的内容，理解故事主题，明确“走一步，再走一步”的方法在生活中的应用。通过教师的讲解，学生能够识别并运用课