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课题《我们小点儿声》（部编版二年级上册第12课）

一、教材分析：

《我们小点儿声》一课,所在单元“我们在公共场所”旨在通过对“公共财物”

“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导，帮助

学生养成公共场所，所需要的文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观

教育。

本课在《品德与生活课程标准》的课程结构框架中属于“儿童与社会”的这条轴

线，在课程内容中，则是属于“负责任、有爱心地生活”栏目下的“懂礼貌，

守秩序，爱护公物，行为文明”的范畴。本课教材由“教室里面有点儿吵”这

个话题展开，呈现了四种学生日常忽略或认识不清的、经常出现的噪音现象，并

结合小主持人的话，来说明自己班教室里吵闹的现象；在“做个小小调音师”的

活动中，提出解决噪音问题的方法，最后在“这里也要小点儿声”这一活动，将

教材内容从班级教室延伸到社会中哪些地方要轻声不吵闹。二、学情分析：

课前教师组织本班学生，针对“大声说话是不文明的行为吗在很吵的地方，你也

会大声说话吗大声的小组讨论是吵闹吗以及你关注过公共场所的警示标志吗这

四个问题进行了问卷调查和座谈。通过分析统计，数据显示，认为大声说话是不

文明的行为的占%，在很吵的地方自己也会大声说话占%，认为大声的小组讨论

不是吵闹占%，不关注公共场所的警示标志的学生占%。由此看出，二年级学生

他们对公共空间要讲文明已有一定的认识基础，但是对于公共场合声音过大，无

意制造出来的噪音，往往被孩子们忽略。他们知道在教室、学校以及公共场所不

能大声喧哗。但在日常生活中，由于孩子们年龄小，自控能力较差，容易不知不

觉地大声讲话而打扰他人，而自己却毫无所知。尤其是在人多、热闹的地方，很

多学生会用自己的更大声来解决。所以，本课首先让学生们寻找教室、学校、公

共场所的吵闹声，引发学生关注，同时引导学生学会如何在教室、学校以及公共

场所保持安静、不打扰别人。

三、教学目标：

1．感受到安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦；

2.知道在教室、学校以及公共场所应低声说话，不影响别人；

（

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3.能做到在教室、学校以及公共场所保持安静，不打扰他人。

四、教学重、难点：

重点：知道在公共场所应低声说话，不影响别人；

难点：能做到在公共场所保持安静，不打扰他人。

五、教学准备：

学生准备：完成课前调查问卷；

教师准备：

1.根据学生的课前调查问卷进行数据统计并分析学情；

^

2.制作教学课件；

3.结合课堂教学制作教具——调声板

六、教学过程：

一、游戏导入揭示课题

1、教师导入：同学们你们喜欢做游戏吗今天老师给大家带来一个有关声音的游

戏———声音PK赛。仔细听，猜一猜下面你听到的是什么声音（教师课件呈现

几组不同的声音，请同学们辨析）

2：第一组：课件播放小鸟、流水的声音，学生猜声音。同时教师进一步追问：

这个声音你喜欢吗大自然的声音给你什么感受

第二组：课件播放学生读书，钢琴、合唱的声音。进一步调动学生学习积极性的

同时，引导学生认识美妙的声音令人心情愉悦。

第三组：课件播放学生课间休息时大声背诵课文、用力关门、教室里追跑、大吵

大闹等声音混合在一起的声音。请同学们猜一猜这是发生在什么的地方的什么声

音。学生猜声音，教师引导学生体会这个声音给你什么感觉

`

（教师引导学生认识到：优美舒缓的声音，可