六年级科学下册第三单元宇宙6在星空中一教案教科版.docxVIP

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在星空中（一）

【教学目标】

科学概念

1.星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。假如从不同角度视察，图形不同。

2.北斗七星是大熊星座的主要标记。

过程与方法

1.制作星座模型，对模型进行合理推理并做出说明。

2.尝试依据星座的特征视察星座，并用图画做好相关的记录。

情感看法与价值观

1.相识建立模型的重要性。

2.培育对天文方面的爱好，相识到较长时间内持续地视察星座是必要的。

3.发展团结合作的意识。

【教学重点】

建立正确的星座的概念。（星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像）

【教学难点】

制作星座模型，对模型进行合理推理并做出说明。

【教学打算】

老师打算：全天星空图、投影仪。

学生打算：纸板、细线、橡皮泥、剪刀等。

【教学过程】

一、了解星座

1.（老师出示全天星空图）茫茫星空，经常使人望而兴叹，你能说出哪些星座的名称？听说过哪些有关星座的神话故事？

2.学生沟通汇报。

3.老师介绍星座的由来及其作用。（人们肉眼可以看到的星有6000多颗，为了便于分辨，人们把看起来相互之间距离保持不变的星星分成一群,将全天划分为88个星区，结合神话故事，依据其形态不同分别想象成人、动物或其他物体的形态，并且给它们命名，这些人为划分的区域就称为星座。）

二、建立一个星座模型

1.谈话：让我们用纸板、细线、橡皮泥来做一个星座模型。

2.阅读课本第57页星座模型的制作方法。

3.老师示范制作方法：按要求在纸上打孔，按长短要求把细线剪好挂在小孔上，再把橡皮泥球挂在细线的下端。（说明：纸板上的孔位和线长短的数据，事实上是依据北斗七星与地球的实际距离、七颗星的相对位置关系来确定的。）

4.学生分组制作。

5.把模型放到投影仪所射出的光中，转动模型，让光从四个不同的角度照耀模型，请学生分别将橡皮泥球的影子画在本子上。（预设：学生会画下很多不同的图形，只有当光从模型的一个侧面照耀时，学生才会看到橡皮泥的影子构成了一个勺子形。）

6.思索：从橡皮泥球不同的投影中，你们看到了什么？又从中领悟到了什么？

7.在思索的基础上，探讨和沟通：组成星座的星星离地球的远近是否相同？从星空中不同的角度看星座，它们组成的形态相同吗？

8.汇报沟通状况。（（1）天空中看起来大小差不多的星星其实离我们有远有近。（2）“北斗七星”的形态是我们从地球这一个角度所看到的状况，假如从宇宙中不同的角度来看，它们的形态会不相同。）

9.小结：星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。假如从不同角度视察，图形不同。

三、相识星座

1.提问：假如你在夜晚迷了路，用什么方法来分辨方向呢？

2.学生思索回答。（预设：北极星可以帮助大家在夜间分辨方向，但是北极星是一个不太亮的星星，利用大熊星座的北斗七星或仙后座可以比较简单地找到它。）

3.怎样才能在天空中找到大熊星座呢？大熊星座的显著标记是什么？（大熊星座的明显标记就是我们熟识的、由七颗亮星组成的北斗七星。）

4.依据图片进行探讨，如何利用北斗七星找到北极星？

5.汇报探讨结果。（预设：把北斗七星勺子前沿的两颗星的连线延长，在大约相当于这两颗星距离的5倍处，有一颗比较亮的星，那就是北极星。北极星属于小熊星座。）

6.家住得较近的同学可自愿组成观星小组，制定观星安排：包括观星时间、小组分工、平安考虑等。

四、巩固拓展

我们还知道天空中有哪些星座？它们的形态有何特征？有哪些动人的传闻故事？请同学们收集相关的资料，打算下节课开星空沟通会。

【板书设计】

在星空中（一）

1.星座：远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像

2.大熊星座的主要标记：北斗七星