五年级科学下册教学计划.docx

?##一、学情分析

五年级的学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们已经具备了一定的观察、实验、思考和表达能力。在之前的科学学习中，学生已经接触了一些基础的科学知识和探究方法，对科学课表现出了浓厚的兴趣。然而，不同学生在学习能力、兴趣爱好和知识基础等方面存在着一定的差异。部分学生能够积极主动地参与科学探究活动，思维较为活跃，能够较好地理解和掌握科学概念；而有些学生可能在学习上还存在一定的困难，需要教师给予更多的指导和帮助。教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学素养和探究能力。

##二、教材分析

本册教材包括生物与环境光地球的运动热四个单元，每个单元都有若干个课题。教材内容紧密围绕学生的生活实际，通过一系列的探究活动，引导学生了解自然界的奥秘，认识科学与生活的紧密联系。

（一）生物与环境单元

本单元主要研究生物与环境之间的关系。学生将通过观察、实验等方法，探究生物的生存需要一定的环境条件，生物能够适应环境并影响环境。教材通过绿豆种子发芽和生长蚯蚓的选择等课题，让学生亲身体验生物与环境相互依存的关系，培养学生的观察能力和实验设计能力。

（二）光单元

本单元聚焦于光的传播、反射和折射等现象。学生将通过实验探究光在同种均匀介质中沿直线传播，了解光的反射和折射规律，并能解释生活中的一些光现象。教材安排了光和影阳光下的影子光是怎样传播的等课题，通过有趣的实验和观察活动，激发学生对光现象的探究兴趣，培养学生的科学思维能力。

（三）地球的运动单元

该单元主要探讨地球的运动规律。学生将了解地球的自转和公转，认识昼夜交替、四季变化等自然现象与地球运动的关系。教材通过昼夜交替现象人类认识地球及其运动的历史等课题，引导学生运用模拟实验、查阅资料等方法，对地球的运动进行深入探究，培养学生的探究精神和空间观念。

（四）热单元

本单元围绕热传递、物体的热胀冷缩等知识展开。学生将通过实验探究热传递的方式，了解不同物质的吸热和散热性能，认识物体热胀冷缩的现象及其应用。教材设置了热起来了给冷水加热热是怎样传递的等课题，让学生在实验操作中感受热现象的奇妙，培养学生的实践能力和科学思维能力。

##三、教学目标

（一）科学知识目标

1.了解生物与环境之间的相互关系，知道生物的生存需要一定的环境条件，生物能够适应环境并影响环境。

2.掌握光的传播、反射和折射等基础知识，能解释生活中的一些光现象。

3.理解地球的自转和公转，认识昼夜交替、四季变化等自然现象与地球运动的关系。

4.了解热传递的方式，知道物体热胀冷缩的现象及其应用。

（二）科学探究目标

1.能通过观察、实验、调查等方法获取证据，对探究的问题进行假设、设计实验、收集数据、分析数据并得出结论。

2.学会运用控制变量法设计对比实验，培养实验设计能力和科学思维能力。

3.能制作简单的科学模型，如地球自转和公转的模型，帮助理解科学概念。

4.能在小组合作中积极参与讨论，倾听他人意见，共同完成探究任务。

（三）科学态度目标

1.保持对自然现象的好奇心和探究欲望，乐于参与科学探究活动。

2.尊重事实，敢于质疑，不迷信权威，培养严谨的科学态度。

3.意识到科学技术对人类生活和社会发展的影响，培养对科学的热爱之情。

（四）科学、技术、社会与环境目标

1.了解科学技术在日常生活中的应用，如光的应用、热胀冷缩原理的应用等，感受科学技术对生活的影响。

2.关注环境保护问题，认识到生物与环境相互依存的重要性，培养环保意识。

3.了解人类认识地球及其运动的历史，体会科学发展的曲折历程，培养科学精神。

##四、教学重难点

（一）教学重点

1.生物与环境的相互关系，如生物对环境的适应和影响，生态系统的组成等。

2.光的传播、反射和折射规律，以及利用这些规律解释生活中的光现象。

3.地球的自转和公转，昼夜交替和四季变化的原因。

4.热传递的方式，物体热胀冷缩的原理及其应用。

（二）教学难点

1.设计对比实验探究生物与环境的关系，培养学生的实验设计能力和控制变量的意识。

2.理解光的折射现象，尤其是光从一种介质斜射入另一种介质时的折射规律。

3.运用地球运动的知识解释复杂的自然现象，如极昼极夜现象、昼夜长短的变化等。

4.探究不同物质的吸热和散热性能，理解热传递的本质。

##五、教学措施

（一）激发学生兴趣

1.精心设计教学导入，通过有趣的实验、生动的故事、多媒体视频等方式，激发学生