教师“区管校聘”管理改革总结.docx

?一、引言

区管校聘作为深化新时代教师队伍建设改革的重要举措，旨在优化教师资源配置，激发教师队伍活力，提升教育教学质量，促进区域教育均衡发展。自[具体实施时间]开展教师区管校聘管理改革以来，在上级教育主管部门的指导下，我区积极探索、稳步推进，取得了阶段性的成效，同时也积累了一定的经验。本总结旨在全面回顾改革历程，梳理改革措施，分析改革成效与问题，为进一步深化改革提供参考依据。

二、改革背景与目标

（一）改革背景

随着教育事业的快速发展，原有的教师管理体制逐渐暴露出一些问题，如教师资源配置不均衡、学校用人自主权不足、教师职业发展通道不畅等，这些问题制约了教育质量的提升和教育公平的实现。为适应新时代教育发展需求，推动教育治理体系和治理能力现代化，实施教师区管校聘管理改革势在必行。

（二）改革目标

1.优化教师资源配置，实现区域内教师队伍的均衡发展，缩小校际间师资差距。

2.赋予学校更多用人自主权，激发学校办学活力，提高学校管理水平。

3.畅通教师职业发展通道，促进教师专业成长，提升教师队伍整体素质。

4.建立健全教师激励约束机制，增强教师工作积极性和责任感，提高教育教学质量。

三、改革主要措施

（一）完善管理体制，明确职责分工

1.成立区教师区管校聘管理改革工作领导小组，由区教育局主要领导担任组长，负责统筹协调改革工作，制定改革政策和实施方案，研究解决改革过程中的重大问题。

2.明确区教育局、学校在教师管理中的职责。区教育局负责教师的统筹管理、资格认定、岗位设置、招聘调配、培训培养、考核评价等；学校负责教师的日常管理、工作安排、绩效考核、奖励分配等，在核定的编制和岗位总量内，按照有关规定自主聘用教师。

（二）科学核定编制，合理设置岗位

1.根据区域内学校布局、学生规模、班级数等因素，重新核定各学校教职工编制，确保编制资源向农村学校、薄弱学校倾斜，保障学校教育教学工作正常开展。

2.按照国家和省有关岗位设置管理规定，结合教师队伍实际，科学合理设置专业技术岗位，明确岗位任职条件和职责要求，实现岗位管理与教师聘用的有机结合。

（三）规范招聘程序，优化教师队伍结构

1.完善教师招聘制度，统一招聘流程，面向社会公开招聘教师。招聘过程中，严格按照岗位要求进行资格审查、笔试、面试、考察等环节，确保招聘教师的质量。

2.优化教师队伍结构，注重招聘紧缺学科教师和高层次人才，鼓励优秀毕业生报考教师岗位，为教师队伍注入新鲜血液。同时，加强对在职教师的培训培养，提高教师队伍整体素质。

（四）建立竞聘机制，促进教师合理流动

1.制定教师竞聘上岗实施方案，明确竞聘原则、竞聘条件、竞聘程序等。竞聘过程中，坚持公开、公平、公正的原则，实行双向选择，竞争上岗。

2.对落聘教师，区教育局根据学校实际需求和教师个人意愿，进行统筹调剂，安排到其他缺编学校任教；对暂时无法安排的教师，组织开展转岗培训或待岗学习，待有岗位时再行竞聘上岗。

（五）完善考核评价，强化激励约束

1.建立健全教师绩效考核评价制度，制定科学合理的绩效考核指标体系，从师德表现、教育教学、教研科研、工作业绩等方面对教师进行全面考核评价。

2.加强考核结果的运用，将考核结果与教师的职称评聘、岗位晋升、绩效工资分配、奖励表彰等挂钩，充分发挥绩效考核的激励导向作用，激发教师工作积极性和创造性。

四、改革实施过程

（一）宣传动员阶段（[具体时间区间1]）

1.召开全区教师区管校聘管理改革动员大会，传达上级有关文件精神，解读改革政策，明确改革目标和任务，统一思想认识，营造改革氛围。

2.各学校通过召开教职工大会、组织专题学习等方式，深入宣传改革政策，广泛征求教师意见建议，确保教师对改革工作的理解和支持。

（二）方案制定阶段（[具体时间区间2]）

1.区教育局结合我区实际，制定教师区管校聘管理改革实施方案，明确改革的总体要求、基本原则、主要内容和实施步骤等。

2.各学校根据区教育局实施方案，结合本校实际，制定具体的实施细则，明确岗位设置、竞聘上岗、考核评价等方面的具体办法，确保改革方案具有可操作性。

（三）组织实施阶段（[具体时间区间3]）

1.开展教职工信息采集和编制岗位核定工作，对全区教职工的基本信息、学历学位、专业技术职务、任教年限等进行全面采集，重新核定各学校编制和岗位总量。

2.组织教师竞聘上岗，各学校按照竞聘程序，组织教师进行报名、资格审查、竞聘演讲、民主测评、综合评定等环节，确定拟聘人员名单，并进行公示。

3.对落聘教师进行统筹调