加法结合律（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版.docx

加法结合律（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

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教学内容

本节课内容选自2024-2025学年四年级上册数学北师大版教材，主要讲解加法结合律。通过学习，学生将掌握加法结合律的概念，并能运用它解决简单的实际问题。教学内容包括加法结合律的定义、性质和运用方法。

核心素养目标

1.发展数学抽象思维，理解加法结合律的数学本质。

2.培养逻辑推理能力，通过操作活动体会运算律的普遍适用性。

3.提升数学建模意识，将实际问题转化为数学模型，运用运算律解决问题。

学情分析

四年级学生在数学学习上已经具备了一定的基础，能够理解和运用加法的基本性质。然而，在加法结合律这一概念的学习中，学生可能存在以下情况：

1.知识基础：学生对加法的基本概念和运算规则有一定的掌握，但对加法结合律的理解可能较为抽象，需要通过具体实例和操作活动来加深理解。

2.能力水平：学生的抽象思维能力正在发展，能够在一定程度上进行逻辑推理，但在面对复杂问题时，可能缺乏灵活运用运算律的能力。

3.素质方面：学生的数学学习兴趣和学习习惯存在差异，部分学生可能对数学学习缺乏积极性，需要教师通过多样化的教学手段激发学习兴趣。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度和合作意识各不相同，部分学生可能存在依赖性强、独立思考能力不足的问题。

这些学情分析对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

-教师需要根据学生的知识基础和认知水平，设计符合学生实际的教学活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

-教师应注重培养学生的逻辑推理能力和抽象思维能力，通过操作和探究活动，让学生在实践中理解和掌握加法结合律。

-教师要关注学生的学习兴趣和学习习惯，通过鼓励和引导，激发学生的学习积极性，培养良好的学习习惯。

-教师应营造良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论和合作，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。

教学资源

1.软硬件资源：白板、电脑、投影仪、多媒体课件、计算器、教具（如小棒、方块等）。

2.课程平台：北师大版四年级上册数学课程资源库。

3.信息化资源：在线教学平台、数学教育APP、相关数学动画视频。

4.教学手段：小组合作学习、游戏教学、操作演示、情境教学。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组由三个不同数字组成的算式，如：3+5+7。

2.提出问题：引导学生思考如何更简便地计算这个算式。

3.引导学生回顾已学的加法运算知识，为引入加法结合律做铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入概念：教师讲解加法结合律的定义，即先加前两个数，或先加后两个数，和不变。

2.操作演示：教师使用小棒或方块等教具，展示加法结合律的操作过程，让学生直观理解。

3.学生实践：学生分组进行操作，验证加法结合律的正确性。

4.讨论交流：学生分享操作经验，教师总结加法结合律的性质。

三、巩固练习（10分钟）

1.基本练习：教师出示一系列加法算式，让学生运用加法结合律进行计算。

2.变式练习：教师出示一些变式算式，让学生运用加法结合律解决实际问题。

3.小组讨论：学生分组讨论，尝试解决生活中的加法问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问学生关于加法结合律的理解和应用，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予肯定和鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提问学生关于加法结合律的理解，如“什么是加法结合律？举例说明。”

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予肯定和鼓励。

3.教师提问：教师提问学生如何运用加法结合律解决实际问题，如“如何运用加法结合律计算8+5+3？”

4.学生回答：学生积极回答问题，教师给予肯定和鼓励。

5.教师提问：教师提问学生关于加法结合律的拓展，如“加法结合律在生活中有哪些应用？”

6.学生回答：学生积极回答问题，教师给予肯定和鼓励。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考加法结合律在生活中的应用，如购物、烹饪等。

2.学生分享自己的思考，教师总结并拓展。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调加法结合律的重要性和应用。

2.布置作业：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

教学过程总用时：45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握加法结合律的概念，能够准确地描述其含义，并能举例说明其在实际问题中的应用。

2.能力提升：学生在操作演示和小组讨论中，提升了逻辑推理能力和数学抽象思维能力。通过实际操作，学生能够灵活运用加法结合律，解决简单的计算问题。