赤壁赋公开课教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与能力目标

-引导学生积累文言实词、虚词及特殊句式等文言知识，提高文言文阅读能力。

-让学生了解赋的特点，体会本文骈散结合的语言特色。

-培养学生准确、流利、有感情地朗读课文的能力，背诵课文。

2.过程与方法目标

-通过诵读法，让学生在朗读中感知文意，体会情感。

-运用小组合作探究法，引导学生理解文中苏轼的复杂情感及哲理思考。

-借助多媒体辅助教学，帮助学生更好地理解课文的意境。

3.情感态度与价值观目标

-体会苏轼豁达超脱的情怀，培养学生积极乐观的人生态度。

-引导学生感受文中蕴含的自然之美和文化之美，提高文学鉴赏能力。

二、教学重难点

1.教学重点

-积累文言知识，理解文意。

-体会苏轼在文中所表达的情感和哲理。

-感受本文的语言特色和艺术魅力。

2.教学难点

-深入理解苏轼复杂情感产生的原因及其旷达超脱的人生态度。

-领会文中关于宇宙、人生的哲理思考，并从中获得启示。

三、教学方法

1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受文章的节奏和韵律，理解文意，体会情感。

2.问题引导法：设计一系列问题，引导学生思考、探究，深入理解课文内容。

3.小组合作探究法：组织学生分组讨论，合作解决问题，培养学生的合作意识和探究能力。

4.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，营造教学氛围，帮助学生更好地理解课文。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放电视剧《三国演义》中赤壁之战的精彩片段视频。

-提问：同学们，刚才我们看到的是哪一场著名战役的场景？（赤壁之战）

-这场战役不仅在历史上意义重大，还引发了无数文人墨客的感慨和创作。其中，苏轼的《赤壁赋》就是一篇千古佳作。今天，就让我们一起走进这篇《赤壁赋》，领略苏轼笔下的赤壁风光和他独特的人生感悟。

（二）作者及文体介绍（3分钟）

1.作者介绍

-利用PPT展示苏轼的生平简介，重点介绍他在政治上的坎坷经历以及文学上的卓越成就。

-强调苏轼在被贬黄州期间创作了《赤壁赋》等一系列作品，这些作品反映了他在困境中对人生、自然的深刻思考。

2.文体介绍

-简单介绍赋这种文体的特点：赋是介于诗和散文之间的一种文学体裁，它讲究文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。其特点是铺采摛文，体物写志，侧重于写景叙事，在结尾部分往往发表议论，阐述道理。

-指出本文是一篇文赋，它突破了传统赋的形式束缚，更加自由灵活，骈散结合，富有节奏感和表现力。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.教师范读

-教师富有感情地范读课文，要求学生注意字音、节奏和语调。

-例如：壬戌（rénxū）之秋桂棹（zhào）兮兰桨苏子愀（qiǎo）然等字词的读音要读准；清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间等句子的节奏要把握好，读出舒缓、悠扬的语调。

2.学生跟读

-学生跟着教师的范读逐句跟读，模仿教师的节奏和语调。

3.学生自由朗读

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感受文章的语言美和节奏美。

4.指名朗读

-请几位学生分别朗读课文，其他学生认真倾听并评价。评价重点围绕字音是否准确、节奏是否恰当、语调是否合理等方面进行。

5.全班齐读

-全班学生齐读课文，要求声音洪亮，整齐划一，进一步感受文章的整体气势。

（四）疏通文意，积累知识（15分钟）

1.学生结合课下注释，自主翻译课文，圈画出难以理解的字词和句子。

2.小组合作交流

-将学生分成小组，讨论自主翻译过程中遇到的问题，尝试共同解决。

-教师巡视各小组，适时给予指导和帮助。

3.重点字词和句子讲解

-利用PPT展示重点字词和句子，逐句讲解。

-实词

-举酒属客中的属，通嘱，劝人饮酒。

-徘徊于斗牛之间中的斗牛，指斗宿和牛宿，都是星宿名。

-渺渺兮予怀中的渺渺，悠远的样子。

-正襟危坐中的危，端正。

-方其破荆州，下江陵中的下，名词作动词，攻占。

-虚词