4.2 不进位加法和不退位减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版.docx

4.2不进位加法和不退位减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

4.2不进位加法和不退位减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

本节课选自一年级上册数学西师大版教材，主要内容包括不进位加法和减法的基本概念、计算方法及实际应用。教材通过生动的图片和实例，帮助学生理解和掌握不进位加法和不退位减法的计算方法，培养学生的计算能力和数学思维。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生已经具备了一定的数数能力，能够从1数到100，并能识别和比较10以内的数的大小。此外，他们可能已经接触过简单的加法，但主要限于口头计算，缺乏书面计算的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也有一定的兴趣。他们在学习上表现出一定的观察力和模仿能力，但注意力集中时间较短，需要通过游戏和活动来维持学习兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过动手操作来理解数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行不进位加法和减法时，可能会遇到以下困难：一是对加法中“进位”和减法中“借位”概念的理解；二是将数字与具体物品或图形对应起来进行计算；三是保持计算的准确性，避免粗心大意造成的错误。此外，由于注意力集中时间有限，学生可能在学习过程中容易分心，需要教师通过多样化的教学手段来维持他们的学习兴趣和参与度。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《一年级上册数学》西师大版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数字卡片、加法减法图示等。

3.实验器材：准备计数器、小棒等实验器材，用于帮助学生直观理解不进位加法和减法的计算过程。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，确保学生能够舒适地进行小组合作和动手操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看“不进位加法和不退位减法”的动画讲解。

-设计预习问题：围绕“不进位加法和不退位减法”，设计问题如“如何判断加法中是否需要进位？”和“减法中如何进行借位？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“不进位加法和不退位减法”的计算规则。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“不进位加法和不退位减法”，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“小熊分苹果”引出“不进位加法”的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“不进位加法和不退位减法”的计算步骤，结合实例如“3+4”和“7-5”。

-组织课堂活动：设计“数字配对”游戏，让学生通过操作卡片进行不进位加法练习。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么8+5不进位？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与“数字配对”游戏，体验不进位加法的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“不进位加法和不退位减法”的知识点。

-实践活动法：设计“数字配对”游戏，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“不进位加法和不退位减法”的知识点，掌握计算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“家庭作业”如“完成10以内不进位加法和减法的练习题”。

-提供拓展资源：提供“数学乐园”网站，让学生在线进行更多练习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置