6.1 亚洲及欧洲 第1课时 说课稿-2023-2024学年七年级地理下学期湘教版.docx

6.1亚洲及欧洲第1课时说课稿-2023-2024学年七年级地理下学期湘教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：七年级地理下学期湘教版《亚洲及欧洲》

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕亚洲及欧洲的地理特征进行讲解，引导学生掌握两地区的基本地理知识，培养他们的地理素养。教学内容与湘教版七年级地理下册教材紧密相关，旨在提高学生对亚洲及欧洲地理环境的认识。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析亚洲及欧洲的自然环境和人文特点，使学生能够理解地理环境与人类活动之间的相互关系，提高其观察、分析地理现象的能力；同时，发展学生的地理实践力，通过地图解读和案例分析，让学生学会运用地理知识解决实际问题，增强其地理信息素养和综合思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的地理方位辨识、地图的使用方法以及一些基本的地理特征（如地形、气候）的概念。在之前的课程中，他们已经学习了中国地理的基本知识，对亚洲其他国家的地理有一定的了解。

2.学生对于探索不同地区的文化和自然环境通常表现出浓厚的兴趣。他们具备初步的观察力和分析能力，喜欢通过讨论和实践活动来学习新知识。在能力方面，学生能够阅读和理解地图，但分析综合信息的能力尚需提高。他们的学习风格多样，有的学生喜欢视觉学习，有的则偏好实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对亚洲和欧洲地理特征的区分，以及对复杂地理现象的理解。此外，由于涉及不同国家和地区的知识，学生可能会对记忆大量地理信息感到压力。同时，分析亚洲和欧洲的地域差异时，学生可能会缺乏足够的背景知识，难以深入理解其中的关联性。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法系统介绍亚洲和欧洲的地理特征，通过案例分析法引导学生深入理解两地区的差异；利用讨论法组织学生探讨亚洲和欧洲的地域联系，激发学生的思考和参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件展示亚洲和欧洲的地图、图片和视频，增强直观感受；使用互动式教学软件，让学生在模拟操作中学习地理信息分析；通过校园网络资源，提供额外的学习材料和练习题，便于学生自主学习和复习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《亚洲及欧洲》的课件和预习指南，明确要求学生了解两地区的地理概貌。

设计预习问题：设计问题如“亚洲和欧洲在地理特征上有何不同？”引导学生思考两地区的区别。

监控预习进度：通过线上平台查看学生的预习反馈，确保每位学生都参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习指南阅读资料，对亚洲和欧洲的地理特征有初步认识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至线上平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立思考能力。

信息技术手段：利用线上平台实现资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生建立对亚洲和欧洲地理特征的基本认识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示亚洲和欧洲的地图，引导学生关注两地区的位置和形状，激发学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解亚洲和欧洲的自然环境、人文特点，如气候类型、人口分布等，突出重点和难点。

组织课堂活动：分组讨论亚洲和欧洲的地域差异，学生通过案例分析来加深理解。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课程内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，通过案例分析来理解亚洲和欧洲的地理特征。

提问与讨论：学生针对不理解的知识点提问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解知识点，帮助学生掌握重点。

实践活动法：通过案例分析，让学生在实践中学习。

合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解亚洲和欧洲的地理特征，掌握比较分析的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置相关的地图练习和思考题，巩固学生对亚洲和欧洲地理特征的理解。

提供拓展资源：提供相关的地理网站和书籍，供学生进一步学习和探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过练习加深对课程内容的理解。

拓展学习：利用拓展资源进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对本节课的学习进行反思，总结学习方法和收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生利用拓展资源进行自主学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

作用与目的：

拓展与延伸

1.