人教版小学语文三年级上册第二单元第4课古诗三首2《赠刘景文》教案教 .pdfVIP

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古诗三首

《赠刘景文》教案1

教学目标：

1、会认“刘、菊、残、君、橙、橘、”6个生字，会写“首、刘、枝、记”

4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之

情。

3、学习古诗新唱，培养积累、背诵古诗的兴趣。

教学重点：

1、识字写字。

2、多元吟诵，练习背诵。

教学难点：引导学生理解字义和诗句，感悟诗境。

教学模式：愉快教学法

教学准备：多媒体课件

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入，解诗题

1、谈话导入：同学们，一年级我们学过杨万里的《小池》你们记的吗？（学

生齐背）这首诗里是怎么描写了荷花的？（出示荷花图）

（2）（出示第二幅荷花图）与上一幅图比较荷花有什么变化？随着时间的推

移，到了盛夏时，荷花怒放，还是用杨万里的诗来形容，那真是“接天莲叶无穷

碧，映日荷花别样红”。

（4）（看图）到了秋末冬初只剩下枯枝败叶。今天我们学习北宋著名诗人苏

轼的这首诗《赠刘景文》，就有对秋末冬初荷花的描写。板书课题。理解“赠”。

4、质疑课题。

5、介绍作者。

二、初读古诗，读通读顺

同学们的问题真不少，读懂了这首诗，你们的疑问也就迎刃而解了，请同学

们借助拼音，读准字音，把这首诗读通读顺。

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1、师范读。

2、自由读古诗，要求读正确、流利。

赠／刘景文

荷尽／已无／擎雨盖，

菊残／犹有／傲霜枝。

一年／好景／君须记，

正是／橙黄／橘绿时。

3、生齐读、同桌相互听一听，看看他读得对吗？

4、反馈：

（1）指名读（谁愿意把这首诗读给大家听一听？）

评价：听了他的朗读，你有什么评价？

（2）引出生字教学：菊残君橙橘

你用什么方法记住它们的？

三、解字词、明诗意

过渡：碰到读不好的时候，就要这样反复进行训练，俗话说“读书百遍，其

意自现”，多读了自然也就理解了意思。张老师考考大家，这首诗是写了哪个季

节？既然写的是秋末冬初，我们一定可以从字里行间感受到。

1、理解“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”

（1）尽：完，指凋谢。

（2）擎雨盖：指荷叶

擎，用手做一个动作，看看这个字，下面是个手，向上托。雨盖：原指雨伞，

比喻荷叶就像是撑开的雨伞。

补充：到了秋末冬初，荷花谢了，已经看不见像雨伞一样撑起的荷花，只剩

下了枯枝败叶。

（3）指名学生朗读这一句。

用同样的方法理解：菊残（凋谢的菊花）。犹有：还有。

（平时碰到有不理解的内容，你是如何解答的）

在这样寒冷的季节里，菊花谢了，还剩下枝条傲然挺立着，不怕风吹霜打，

你想对菊花说些什么？

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