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《语文园地一》教案

教学目标

1、交流自己前一阶段的课余生活。向课余生活安排的好的同学学习，安排

好自己今后的课余生活。

2、发现一些多音字的例外读音，确凿区别。

3、发现和运用识字方法，认识9个生字。

4、熟读背诵古诗《小儿垂钓》。

教学过程

一、我的发现

1．各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自

己有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。

2．指名朗读，要求横着逐行读。

师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。

3．交流各自的发现。每一行两个词语中带点字字形相同，读音例外。

思考深入的学生还会发现，这同一个字在读音例外的情况下意思也不一

样。如有这样的发现该大力加以鼓励表扬，并且引导其说说例外的读音情况下

的字义。

二、读读背背

1、古代的孩子玩些什么呢？今天我们就来读一首唐代诗人胡令能写的《小

儿垂钓》。

教xx读。

2。短短四行二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得

生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读。

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3．朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。

4．xx合作，表演古诗短剧。

教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具。学生演稚子垂钓，教师演路人，诗句

作台词，师生演练后可再请学生合作演练。

5．练习背诵。

三、读读认认

1．各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。

2．比赛：谁读得正确、流利。

3．谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。

这一题中每组的两个字读音都相同或相近。每组右边的字都是左边的字的

一部分。

4．齐读巩固。四、展示台

1．课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，小组内交流各自展示什

么内容，以什么形式展示；共同讨论，互相协作，考虑本小组采取何种展示形

式，能否搞出特色。协商统一后分头准备。

2．班长或学习委员了解各组的展示准备，协商展示情况。

3．举行“多彩的课余生活”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。

四、口语交际

1、谈话导入

通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小

朋友一起发现蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的

情形；我们也记录了自己的课余活动。这一阶段大家的课余生活而又有欢乐。

今天，我们就通过交流，共同分享课余生活的欢乐。

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2、小组展示自己的课余生活

A讲讲课间课后同学之间开展的游戏、娱乐活动。

B讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明等活动。

C讲自己读了什么好书，摘记了多少卡片，增长的见识和受到教益；D讲自

己的兴趣爱好、个人特长项目上花了多少工夫，有那些长进。

E讲自己与家人外出游览获得的新发现、增长的新见识

3、全班交流

4、共同评议

5、谈听了他人的介绍之后，自己对课余生活的打算。教学反思

语文园地一是孩子们进校以来的第一个复习课,内容很丰盛，它是第一单元

识字、阅读、积累、交际的延伸，是沟通课堂教学与课外学习的桥梁，既是学

生合作、竞争的平台，又是学生展示学习成果的舞台。因此，我们需要采用各

种各样的方法进行教学。

这一项是由两部分内容组成的，每一部分的学习都应该引导学生自己去发

现，并体会发现的喜悦，激发学习的兴趣和愿望。

1．第一部分的六组字中，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是

要学习的生字，而后一个字都是前一个字