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《认识立体图形》评课记录

《认识立体图形》是人教版一年级上册第四单元

《认识物体和图形》的教学内容，要求学生认识四种立体图形（包

括实物和模型），了解他们的名称和特征，能正确区分和辨别四

种物体，为接下来平面图形的认识和学习做好铺垫。李老师设计

的是一堂更加开放、活泼、更符合新课标精神的课，利用分一分、

摸一摸、推一推等自主、活泼的游戏，让学生大动手操作、大胆

尝试、自主探索。但是考虑到这是一年级学生，以及他们的智力

水平、接受能力、纪律特点和我本身的教学能力、教育机智等因

素，我觉得李老师这样的设计可能过于开放，或许会出现难以掌

控的情形，最终难以落实知识点、渗透良好的学习态度，让学生

在李老师的引导下，有路可走，有序可循，一步一步，循序渐进，

以更好的落实知识，渗透学习态度。通过听课，我觉得以下几点

还是比较成功的：

1、教学的层次比较清晰，从生活数学出发。新课标中指出，我

们学习数学的目的，是了解生活环境，改变生活现状。本着这个

精神，李老师尽量安排知识从生活出发，让学生在具体的情境中

感受到知识是有用的，提高数学的应用意识。

3、重视了学生的主体地位，注重学生的体验，为学生创设了探

究的空间，指导了探究的方法，让学生在一系列的探究活动中由

浅入深、由粗到细，螺旋上升逐步探究图形的特征，使探究活动

基本做到了有效。

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4、观察、操作、讨论、交流多种教学活动结合。帮助学生在感

性经验的支撑下建立起初步的空间观念。让学生摸一摸，通过摸

一摸，数一数，玩一玩让学生说出了每种物体的特征。然后李老

师又让孩子们在小组中闭上眼睛摸出各种类型的物体，或者是闭

上眼睛通过摸一摸说出它是哪种物体。通过本节课，李老师为学

生提供了充分的观察、操作、讨论的机会，通过让学生看一看，

摸一摸、想一想、说一说，让每个学生都充分发表自己的见解。

还使学生在玩中进一步巩固各种物体的特点，效果不错。

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