金色的草地教学设计.docx

?一、教材分析

《金色的草地》是一篇精读课文，文章叙述了兄弟俩在草地上玩耍时发现草地变色的原因，展现了大自然给孩子们带来的快乐，培养学生热爱大自然、观察大自然的情感。本文语言质朴，意境优美，充满了童真童趣。通过学习这篇课文，学生可以了解到草地颜色变化的奥秘，体会作者对大自然的喜爱之情，同时学习作者细致观察和生动描写的方法，提高写作能力。

二、学情分析

二年级学生对大自然充满好奇，具有较强的观察力和想象力，但他们的观察往往不够细致，表达也不够准确。因此，教学中要引导学生学会观察事物的变化，鼓励他们用自己的语言表达观察所得，激发他们对大自然的热爱之情。同时，二年级学生已经具备了一定的阅读基础，能够通过朗读初步理解课文内容，但对于一些含义较深的词句，还需要教师引导他们结合上下文和生活实际来理解。

三、教学目标

1.知识与技能目标

-会认蒲、英等6个生字，会写蒲、英等13个字，正确读写盛开、玩耍等词语。

-有感情地朗读课文，背诵第3自然段。

-理解课文内容，了解草地颜色变化的原因。

2.过程与方法目标

-通过朗读感悟、小组合作交流等方式，体会课文语言的优美和童真童趣。

-学习作者细致观察和描写的方法，培养学生的观察能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣，培养学生留心观察周围事物的习惯。

四、教学重难点

1.教学重点

-理解课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情。

-学习作者细致观察和描写的方法，感受草地颜色的变化。

2.教学难点

-体会我装着一本正经的样子，喊：谢廖沙！他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。这句话所表现出的兄弟间的童趣。

-理解草地颜色变化的原因，并能仿照课文进行观察和描写。

五、教学方法

1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文内容，体会作者的情感。

2.情境教学法：创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作交流，培养学生的合作意识和自主探究能力。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.猜谜语：小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。（谜底：蒲公英）

2.展示蒲公英的图片，引导学生说说对蒲公英的了解。

3.引出课题：今天我们要学习一篇与蒲公英有关的课文--《金色的草地》。板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

-出示生字词，指名认读，正音。

-运用多种方式理解盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣等词语的意思。

-结合生活实际理解：如盛开，让学生回忆花朵开放的样子，并用动作演示；玩耍，联系自己平时玩耍的情景理解。

-利用图片或实物理解：如绒毛，展示蒲公英的绒毛，让学生直观感受。

-联系上下文理解：如一本正经，结合文中我装着一本正经的样子来理解。

3.默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？

4.指名回答，教师相机指导概括主要内容的方法：

-按照事情发展的顺序，找出起因、经过和结果。

-抓住关键人物和主要事件进行概括。

-引导学生概括：本文主要写了我和弟弟在草地上玩耍，发现草地颜色会随着时间变化，后来知道了草地颜色变化的原因。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习第1自然段

-指名朗读第1自然段，思考：从这段中你知道了什么？

-学生回答后，教师引导：这片草地给你留下了怎样的印象？

-指导朗读，读出草地的美丽和对草地的喜爱之情。

2.学习第2自然段

-自由朗读第2自然段，思考：兄弟俩在草地上做了哪些有趣的事？

-指名回答，教师相机板书：吹蒲公英

-找出描写兄弟俩动作的词语：装着、喊、回过头来、使劲一吹，引导学生体会兄弟俩的天真活泼。

-分角色朗读，读出兄弟俩的童趣。

3.学习第3自然段

-轻声朗读第3自然段，边读边思考：草地的颜色为什么会发生变化？

-出示句子：原来，蒲公英的花