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大班创编故事活动教案

大班创编故事活动教案1

活动目标

．进一步认识构成故事的基本要素。

．尝试根据图画提供的线索，看图创编故事。

活动准备

．《我是小作家》幼儿用书或电子书第12-15页。

．写上时间、人物、地点、事情的卡片。

活动内容

学习领域：

形式：集体

1.出示幼儿用书，请幼儿描述各幅图画的内容，并尝试读出图画旁边的文字。

2.请幼儿想想这些文字或图画，与时间、人物、地点还是与事件有关。

3.出示“时间”卡片，请幼儿读出幼儿用书上表示时间的`文字（早上、晚上、下午、雨天），教师可请幼儿再列举其他例子（昨天、今天、星期一、上个月、去年……）。以此类推，帮助幼儿掌握故事的三个要素：时间、人物、地点。

4.引导幼儿利用书中提供的时间、人物、地点，并加上自己的想象，创编故事。例如翻开幼儿用书第12页，向幼儿提问：

什么时间？（早上。）

有什么人？（爸爸。）

在什么地方？（浴室。）

做什么事情？（自由回答，如唱歌。）

5.教师把幼儿的答案串连起来，成为一个小故事，例如“早上，爸爸很早就起床了。他今天要参加唱歌比赛，在浴室里，他一边洗脸，一边唱歌。”

6.请幼儿利用幼儿用书的图画创编故事。创编完成后，组织幼儿分组讲述自己创编的故事。

幼儿创作的故事可能天马行空，教师应赞赏幼儿的创意，不要用对错去判断故事。

可用“什么时间，什么人物在什么地点做什么事情。”引导幼儿讲故事，例如：“早上，爸爸在浴室里开音乐会。”

鼓励幼儿创编故事时，在四个要素中加入形容、修饰与想象的成分，使故事更有趣、更有吸引力。

评价

理解故事由四个要素构成。

能投入故事创编的活动。

备注

活动建议：

教师可以在图书区投放相关的图片（时间、地点、人物），鼓励幼儿根据这些卡片创编故事。

可以分组进行创编活动，并鼓励幼儿用自己喜欢的形式进行记录，如连环画的形式，发展合作能力。大班创编故事活动教案2

一、目标：

1．通过听一听、想一想，初步了解第二次龟兔赛跑的有关情节，并展开丰富合理的想象。

2．鼓励幼儿能运用已有经验，大胆表达自己的想法。

二、重点：

学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持到底的精神。

难点：鼓励幼儿大胆、合理地想象、表述。

三、材料：

1．录音片段（故事、音乐）

2．故事情节图片两张

3．多媒体课件一套

4．自制金牌两块

四、流程：

激发兴趣→想象表达→分析理解→交流讨论

五、过程：

（一）激发兴趣：

1．（森林里响起热闹的音乐），话外音：兔子和乌龟又要赛跑啦，大家快来看啊！

师：你们刚才听见说什么？为什么又要赛跑啦？

（幼儿回答）兔子和乌龟又要赛跑啦，它们已经进行过第一次赛跑了。

2．师：原来它们已经有过第一次赛跑了，那么兔子和乌龟第一次赛跑的情况怎样呢？（幼儿回答）

师：原来是乌龟赢了！

师小结：听你们这么一说，我明白了，原来第一次赛跑时，小兔是因为太骄傲自满而失败啦，小乌龟却凭着坚强的毅力坚持到底，最终取得了胜利。

3．师：第二次龟兔赛跑的结果又会怎样呢？为什么？（幼儿回答）

师：你们讲得都很有道理，别急，让我们一起去观看这场激烈的比赛吧！

（二）想象表达：

1．运动员入场（多媒体播放小乌龟和小兔子进场）

2.师：瞧，运动员真神气，你们有什么想对它们说的吗？（幼儿回答）

师：运动员准备、跑（小乌龟，小兔跑了出去）。

（三）分析理解：

1．情节一：师：不知道这次比赛的情况会怎么样？（放录音：比赛开始了……小鸭哭着说：我迷路啦）

师：小兔真的会这么做吗？（放故事录音：小鸭迷路了……把小鸭送回家后赶紧去追乌龟了）

2．情节二：师：小兔这回可要拼命追赶乌龟啦！“笛笛”（出示故事情节图片，观察）

师：啊呀！又怎么啦？（幼儿回答）

师：怎么样？你们觉得这次的冠军是谁呢？（幼儿相互商量，师参与）

（四）交流讨论：

师：让我们用掌声请出两位运动员。（音乐响起，两位运动员进场。）

师：两位运动员在你们面前，一定有许多话想说吧？（幼儿回答）

师：我知道你们有说不完的心里话，这样吧，我们把两位冠军请到班里和

它们好好聊聊吧！

（放欢乐的乐曲，幼儿离开）大班创编故事活动教案3

活动目标：

1、学习观察图片，理解画面的内容，并能有条理地讲述。

2、根据已有的生活经验，大胆地想象并创编故事。

3、懂得“只有吸取了别人的长处，才会更好”的道理，体会创造的快乐。

活动准备：反映故事内容的图片四张

活动过程：

一、引出主题，激发兴趣

1、教师：小朋友你们喜欢听故事