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《面积》

第8课时解决问题（例8）教学设计

数学新授8

例8教材呈现给客厅铺地砖的情境，教材延续了解决问题内容设计的一般编排思路：阅

读与理解——分析与解答——回顾与反思。这也是解决问题的一般步骤。学生在解决实际问

题过程中不仅可以获得铺地砖问题中的一般数量关系和解决问题的方法，还能提高分析和解

决问题的能力。

“面积”这部分内容是在学生学习了图形和简单图形周长计算的基础上进行教学的。这

部分内容和实际联系紧密，趣味性较强，但学生在分析问题时容易与周长的计算混淆。面积

单位的换算也是学生比较难于理解的内容。在解决问题时，容易出现的问题是：学生的面积

公式都能掌握，但在解决实际问题时往往不知道怎样使用公式，常会出现无从入手，不知该

怎么办的现象。

应用长方形、正方形的面积计算知识解决简单的实际问题。

用两种不同的方法计算知识解决简单的实际问题。

书本、笔、练习本

环节

教师活动学生活动设计意图

（含时间分配）

播放学生对话

女同学：明明这里好多拼图

啊。以算冰墩墩拼图块数

明明：哇，是冰墩墩！我最观看故事发展，思为背景导入，增加趣

喜欢它了，好想拼！考问题味性，提高学生学习

女同学：我也好想拼，可是，兴趣。

这好像需要很多拼图呀。

明明：对啊，我数都数不过

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来了。

女同学：好像知道这幅图案

里有多少块拼图。

师：同学们，你们能帮帮

她吗？这里有多少块拼图

呢？其实啊，这个问题跟

我们生活中铺地砖的问题

非常像。

播放学生对话：老师，我不

懂，什么是铺地砖？

师：铺地砖，就是像这样把

地砖一块一块的铺在地面

上不留缝隙，直到铺满为

止，那么你知道这里有多少

块地砖吗？

播放学生对话：太简单啦，

一共有12块！

师：真聪明，小眼睛观察得

真仔细，那么老师再考考

你：工人叔叔在铺地砖时遇

到了这样