人教(部编版)三年级上册第三单元在牛肚子里旅行教案精选 .pdfVIP

人教(部编版)三年级上册第三单元在牛肚子里旅行教案精选--第1页

10在牛肚子里旅行

教学目标：

1．认识“咱、偷、答”等15个生字，学会“旅、咱、怜”等13个生字，

认识三个多音字“答、应、几”，理解“悲哀”等词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能够分角色朗读课文。

3．了解牛胃的特殊构造及功能，并能用准确的语言表达。

4．懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的，教育学生要学会真心帮助

朋友，同时从小培养遇事冷静、机智、勇敢等良好品质。

教学重点：感知朋友间的美好真情，懂得朋友在遇到困难时要真心帮助的道理。

教学难点：体会遇到危险时要冷静机智、勇敢面对的重要性。

教学准备：准备多媒体课件和关于牛反刍的简单资料

第一课时

课时目标：

1．认识“咱、偷、答”等15个生字，学会“旅、咱、怜”等13个生字，

掌握三个多音字。

2.正确、流利地朗读课文。

3．感知故事的内容，了解牛的习性。

教学过程：

一、故事激趣，引出课题

1．教师讲述故事：有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一

对非常要好的朋友。有一天，它们决定玩捉迷藏的游戏，可是，危险却不知不觉

就发生了。孩子们，你们想知道故事的经过和结局吗？（想）那好，这节课我们

来学习一篇有趣的童话故事《在牛肚子里旅行》。

2．板书课题，引导学生书写并注意生字“旅”的写法，同时读准字音（声

母是边音“l”）。

3．引导学生由题质疑（谁在牛肚子里旅行？怎么会在牛肚子里旅行……），

教师及时肯定他们的质疑，同时引导他们从故事中寻找答案。

【设计意图】此环节教学主要采取了故事激趣法，让学生在听故事的过程中

激发了了解故事经过和结果的浓犀兴趣，自然引入了对故事的探究学习。

二、初读课文，了解故事

1．教师读故事，引导学生边听边想想自己从听读过程中对故事都有了哪些

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了解。

2．学生简单交流听读收获（知道了红头遇到了怎样的危险、知道了青头是

怎样帮助红头脱险的……），教师及时肯定学生的感知。

3．引导学生自主朗读课文，圈画出文中的生字词，注意借助拼音读准字音，

读通句子，难读的地方多读几遍。

4．小组合作，检查字词朗读情况，及时将容易出错的生字或词语做上标记。

5．检查生字识写情况。

(1)指名小组汇报哪些字词容易读错，教师根据大家的汇报适时重点出示“嚼、

咽、怜、拼”等生字，指导学生“怜、拼、咽”都是前鼻音，“怜、咽”两个字的

韵母要读准。另外“答、应、几”三个字是多音字，其中“答…‘几”读第一声，

“应”读第四声。

(2)课件出示文中生字，引导学生认真观察生字的特点，试着用自己的方法

记住它们，教师适时引导他们根据字形结构特点进行生字识记（结合形声字构字

规律、汉字添加偏旁、形近字比较等多种方式）。

(3)教师再次出示田字格中的13个生字，学生交流对生字书写要领的感知，

重点找出自己认为特别难写的生字，难写的地方都在哪儿。教师根据学生的交流

情况重点聚焦“旅、胃、算”3个生字进行范写指导，其中：“旅”左窄右宽，左

边“方”的第三笔横折钩注意横画部分略向右下倾斜，钩部分则要略向内收以保

证字整体的稳定，右边部分最后两笔是点、捺；“胃