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借交互融合挖掘创新助家国情怀落

地生根——小学道法学科和《习读本》

的整合教学探索

摘要：小学道法学科和《习读本》高效整合，拓展道法学科深度

广度，会极大提升二者铸魂育人的价值。本文将从挖掘《习读本》教

材资源，丰富拓展道法学科深度广度；借助《习读本》元素情境，合

理创新道法学科方式方法；合力《习读本》学以致用，实效促进道法

学科落实到位三方面进行探索。

关键词：小学道法；《习读本》；融合

小学《道德与法治》学科是义务教育阶段的思政课程，承担着立

德树人的根本任务。2022年4月，教育部印发《义务教育道德与法治

课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）颁布，指出道法学

科具有政治性、思想性、综合性和实践性。而习近平总书记在学校思

想政治理论课教师座谈会上强调，教师要创造性引导学生扣好人生第

一粒扣子，要给学生心灵埋下真善美的种子。《习近平新时代中国特

色社会主义思想学生读本》（以下简称“习读本”）遵循学生认知发

展规律，根据不同年龄段学生的认知特点，分为低学段和高学段两册，

选择相应的思想内容和呈现方式，集中体现党和国家的意志。基于此，

如果小学道法学科和《习读本》高效整合，挖掘潜在资源，会极大提

升二者铸魂育人的价值，进一步引导学生增强中国特色社会主义道路

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自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，引导学

生形成正确的世界观、人生观、价值观。

一、挖掘《习读本》教材资源丰富拓展道法学科深度广度

《习读本》低学段教材主要通过讲故事和描述性语言，用大量的

图片、照片元素生动具体体现新时代中国特色社会主义思想，用图文

并茂的方式讲述中国发展故事。其中很多内容与道法学科一脉相承，

所以道法学科教师要熟悉《习读本》教材编排理念和内容，做好二者

的深度融合，要具有挖掘《习读本》教材资源来丰富拓展道法学科深

度广度的意识。比如三年级“我在这里长大”这个单元的教学，就是

立足家乡，认识家乡风土人情，领悟家乡文化历史，感受家乡的美好。

老师可以由家延伸到国，低学段《习读本》“美丽中国是我家”中引

入国庆节、庆祝新中国成立70周年的重要元素，呈现国旗、国歌、

国徽等国家的象征和标志，让学生明确“我是中国人”的国民身份。

进一步挖掘家乡资源，比如博物馆、历史人物、历史遗址等与课堂衔

接。

《习读本》高学段力求提升高小学生感悟思想的力量，在他

们心中种下思想的种子，使他们体会到思想的重要性，以先进的思想

滋养他们成长成才。道法五年级教材第五单元“百年追梦，复兴中华”

在编排上以历史为载体，以时间为脉络，以精神为核心，呈现了近代

以来中国人民为实现民族复兴走过的历史进程，旨在引导学生在了解

史实基础上，感悟“红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色

社会主义来之不易，理解中国共产党为什么‘能’，中国特色社会主

义为什么‘好’”，实现情感认同与政治认同的核心素养培育。教师

可以挖掘《习读本》高段中“办好中国的事情关键在党”“唯改革

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才有出路”两个主题的内容进行拓展。让学生树立我们要一棒接着一

棒跑下去，每一代人都要为下一代人跑出一个好成绩的理念。进一步

激发爱党爱国的情感和为实现中华民族伟大