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部编版《道德与法治》二年级上册第12课：我们小

点声

太原市小店区恒大小学崔晓晶

课标要求与教材分析：

本单元是课程标准中“负责任、有爱心地生活”部分的内容。课标要求“懂礼

貌，守秩序，爱护公物，行为文明。”在整个学科教学中，这部分内容主要是引导学

生遵守社会道德规范。本课由“教室里有点吵”、“做个小小调音师”、“这里也要小

点声”三部分组成，从教室到校园，再到社会公共场所，让孩子知道在公共场所小

声说话是讲文明懂礼貌的行为。

学情分析：

二年级的孩子经过在校一年的常规训练和学习，已经知道校园的一些常规要求

和在公共场所的注意事项。但在教室、校园和公共场所我们随处可以看到孩子们大

声喧哗的情境。既然知道，为什么做不到呢看来只有让孩子们正真地从心底里意识

到：在公共场所大声说话是对他人权利的侵犯，小声说话是讲文明懂礼貌的行为，

才能逐步养成文明说话的习惯。

教学目标:

1．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大

声说话，什么时候要小声说话，

2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。

3.逐步养成文明的说话习惯。(重、难点)

教学重点和难点：

知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为，逐步养成文明的说话习惯。。

教学方法与手段：

创设情境、讨论、游戏体验

使用教材的构想：

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从学生的现状入手，让学生判断一些行为做得是否正确，然后讨论交流有什么

方法可以让声音变小。接着创设情境，让学生注意在一些场所要小声说话。然后进

行游戏体验，在游戏中知道大声说话会打扰到别人，进一步感受到公共场所安静环

境的重要性。

教学流程：

课前交流：你们有什么问题想问我吗特别爱动脑筋的孩子大家都喜欢！(老师你

姓什么）你叫什么名字你是我在咱们班交到的第一个朋友。我悄悄地只告诉你一个

人。你们想知道吗再向我提几个问题。

谁愿意和我交朋友呢（手势：安静）明白我这个手势的意思吗我们来一个约定，

当我这样做的时候，你要安静下来，那你就是我的好朋友，好朋友之间一定要遵守

约定。小眼睛看着我，就能遵守我们的约定，我们就能成为好朋友。

是不是还有很多人想知道老师姓什么呢我姓崔，刚才就该大声的告诉你们的。你

们瞧，这说话呀有时候就需要大点声，而有时候又需要小点声。

【设计意图：由于是借班上课，孩子们一般会问到老师姓什么，教师故意先小声

与这个同学说，然后再大声告诉大家，让学生初步感受到这说话有时候就需要大点

声，而有时候又需要小点声。开课前与学生用安静手势约定课堂纪律，既与本课内

容相关，又可以有效组织课堂，还与课的结尾故事相呼应。】

一、故事激趣，引入新课

同学们，老师还想给大家介绍一位朋友，(课件出示一个小鸟的图片)大家看，

他飞出森林来到一所美丽的校园。校园的一草一木吸引了它，于是它飞进校园，首

先遇到的是一把正在哭泣的小椅子。小鸟很是好奇，就问：“小椅子，你怎么了”

小椅子有气无力地说：“我浑身上下都是伤，都快被折腾的散架了，哎！”同学们

你们猜猜，是发生什么事了（生猜测）你愿意看到天天陪我们上课的小椅子受到伤

害吗让我们轻轻地放好椅子，重新起立，请坐下！大家的表现让小椅子好高兴啊！

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【设计意图：这一环节用童话的故事，童话的语言导入，非常吸引孩子们。重

新起立，让孩子们不光要知道轻拿轻放，爱护自己的小椅子，更为重要的是还要做

到。】

二、创设情境，主动交流

(一）教室里面有点吵

1.播放门被大声关上和踢的声音。小鸟被这样的声音吓了一跳，到底发生什

么事了什么样的动作能发出也这样的声音演一演。这样做对吗再请这位同学上台表

演如何轻轻地开门，关门。（门先生：“谢谢你，小朋友，要是所有的小朋友都和

你一样轻轻地开门，关门那该有多好啊！”你们愿意满足门先生的这个小小的愿望

吗）小鸟告别了门先生，来到了教室的窗台上。

2.去教室瞧瞧。（出示课文中大声吵闹的插图——上课的）下课了，就更吵了。

（播放视频）这样的校园给你什么感觉你觉得怎么做才是对的呢