一年级上册道德与法治《12早睡早起》说课稿 .pdfVIP

一年级上册道德与法治《12早睡早起》说课稿--第1页

《12早睡早起》说课稿

各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治一年级上册《早睡早起》，下面，我将从

教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的6个方面对本课的教

学设想进行说明：

一、说教材分析

《早睡早起》是部编教材小学《道德与法治》一年级上册第三单元的最后一

课。通过一系列的教学活动，让刚成为小学生的孩子们能清楚地知道睡眠不足可

能导致的后果，学会合理规划自己的作息时间，能够做到早睡早起，生活有规律，

并初步形成自主生活的能力。

二、说学情分析

新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇，对学校的环境，对老师和同学，

对课堂上的学习方式，都充满了新鲜感。同时也带来了很多与之不太和谐的现象，

如因为贪玩、贪睡，早上叫不醒，导致不能按时到校，家长也意识到对孩子早睡

早起习惯培养的重要性，却苦于无法建构跟孩子沟通交流的桥梁。

三、说教学目标：

1.引导学生认识到每天只有保证足够的睡眠才能保持身体健康，养成按时、

有规律的作息习惯和独睡习惯。

2.知道睡眠不足给身体和生活带来的影响和危害。

3.结合自己的生活实际，寻找一些好方法做到早睡早起。

4.以学校生活引导家庭生活，亲子共建作息好习惯。

教学重点：

养成良好的作息习惯，知道每天只有保证足够的睡眠才能保持身体健康，学

习和活动才能有精神。

一年级上册道德与法治《12早睡早起》说课稿--第1页

一年级上册道德与法治《12早睡早起》说课稿--第2页

教学难点：

认识到睡眠不足对身体发育的危害；独睡。

教学准备：

学生：与家长共同填写“亲子作息情况调查表”；找找早睡、早起好办法；

彩笔。

教师：课件；组织填写、分析、统计“亲子作息情况调查表”；与家长沟通，

了解学生真实作息情况及与家长分床情况。

四、教学过程：

一、引入话题，唤醒生活

1.听故事《叫不醒的猪宝宝》（课件展示）

2思考回答问题:这是一个怎样的猪宝宝？你喜欢吗？为什么？

3.拓展思维：你想对猪宝宝说些什么呢？

4.教师小结引出课题，并板书。

二、合作学习，体验生活

活动一几点睡，才合适？

1.抛出问题，引起兴趣

教师：早睡早起，那几点睡合适呢？我们先来研究一下这个问题吧。孩子们，

你认为几点睡合适？

学生：发表自己意见。

教师：看来大家的意见很不一样呀。我们来听听中国睡眠研究会专家的意见

吧。

2.给出睡眠专家建议，定出标准

一年级上册道德与法治《12早睡早起》说课稿--第2页

一年级上册道德与法治《12早睡早起》说课稿--第3页

教师：展示睡眠专家建议，引导学生思考“睡眠专家告诉我们什么？”

学生：发表自己看法。

教师小结，得出“早睡”标准：小学生最好晚上9点前睡，早上7点前起。

3.学生真实睡眠情况反馈

教师：分类出示课前学生真实睡眠情况调查表。

第一类：睡眠时间安排合理，睡足10小时。

教师：有一部分同学的调查表上，老师给画了一个笑脸。

画笑脸的同学，你们来说说都是几点睡几点起的？

学生：说说自己的作息时间。

教师小结：同学们，这些同学的作息时间都有一个特点，

都是晚上九点前睡，早上七点前起，正好和睡眠专家的建议基本相同。这是

科学的、合理的、适合我们小学生的最佳作息时间，所以老师给你们画了个大大

的笑脸。让我们为这些已经拥有健康睡眠习惯的同学鼓鼓掌吧！希望你们继续遵

循这种科学、健康的作息时间，优质睡眠，茁壮成长！

第二类：睡眠不足10小时

教师：还有一部分调查表上老师给画了个问号，是因为这些同学没有睡足10

小时。谁来说说是什么原因造成的呢？

学生：说说自己的原因。

教师：针对学生不同的原因，引导孩子找找解决的办法。（主要可归纳为三

个方面的原因：学生自己因为写作业、特长练习等；大人不睡