二年级上册道德与法治教案-12.我们小点声- 部编版(第一课时).pdfVIP

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12我们小点儿声（第一课时）

一、教材分析

《我们小点儿声》是部编本教材二年级上册第三单元《我们在公共场所》中

第4课的第一课时。这一课依据在《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中的

第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”而编写。旨在让学生认识到在

人员聚集的公共场合不大声喧哗，不打扰他人，保持良好公共秩序的重要性；同

时明白这不仅是为了维持正常的公共秩序，更是一种社会责任和个人素质的体现。

然后让学生试着发现生活中哪些场合需要控制自己的音量，思考哪些好点子可以

让大家学会控制音量。本节课的内容主要涉及两个版块：“我们小点儿声”和“做

个小小调音师”。第一部分呈现了平时学生熟悉的室内嘈杂的场景，主要是引导

学生懂得在公共场所要小声说话，不打扰别人。教学中需要结合学生自己的生活

经验来展开。第二部分主要是解决问题的环节，范围也从教室拓展到了整个校园。

二、学情分析

从小学生的心理特点与认知程度来看，二年级学生对常规地认识还不是很深

刻。他们活泼好动，自我约束能力不是很好，所以在课上小组讨论、课间活动、

放学等时候，常常会不自觉地大声讲话。他们还意识不到这样做会给他人带来不

适，也是不文明的一种表现。所以，就需要针对学生情况，从学生地生活实际入

手，拉近学生与教材的距离，逐渐树立公共空间要讲究文明的意识。通过课前问

卷调查，分析统计得出：201班的同学在教室这个环境种，不喜欢推拉椅子、用

力关门以及课间吵闹的声音最多。在校园其他环境中，不喜欢餐厅的吵闹声以及

图书馆的吵闹声最多。所以本节课我将从这些场合出发，解决学生的实际问题。

三、教学目标

1.通过对比、回顾，了解噪音的来源，感受到安静的环境给人带来愉悦，嘈

杂的环境给人带来不悦。

2.通过情境创设、讨论、交流等活动强化公共空间意识，了解在校园中什

么情况下应该小点儿声，学会在合适的场合用合适的音量。

3.愿意在校园中控制言行，形成保持安静的意识，不打扰他人。

四、教学重点

通过对比，让学生感受安静的环境给人带来愉悦，嘈杂的环境给人带来不悦，

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从而认识到安静是一种文明行为，安静的公共环境需要大家维护。

五、教学难点

引导学生形成在校园中保持安静的意识，知道什么情况下应该小点儿声，愿

意在校园中控制言行。

六、教学准备

课前调查、课件、相关视频

七、教学过程

（一）视频导入

1.出示美美的校园视频

2.师问：小朋友们，这样的校园你们喜欢吗？（喜欢）

（二）联系生活，感受教室里面有点儿吵

1.听一些不和谐的声音，谈谈感觉。

2.那么，在我们的班级里有没有这样让大家感觉很不舒服的声音呢？回忆自

己当时身处其中的感受。

3.小结：看来小朋友们都意识到了教室是属于大家的，是一个公共的空间。

需要我们小点儿声。板贴课题。

（三）奇思妙想，做个小小调音师

1.出示调查结果，小组讨论讨论，用什么样的办法才能让这几种声音变得更

舒服。

2.学生小组讨论，商量怎么调音。师随机进行指导。

3.交流分享

（1）比较小组讨论和课堂发言的声音，体会不同的场合需要不同的音量。