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12《我们小点儿声》教案篇一

【教材分析】

本单元依据课程标准“负责任、有爱心的生活”中的第五条“懂礼貌、守秩序、

爱护公物、行为文明”而设置。通过本课教学，旨在让学生认识到人员聚集

的公共场所不大声喧哗，不打扰他人，保持良好的公共秩序的重要性。通

过发现与实践，让学生养成公共场所不大声喧哗，不影响他人的文明习惯。

【学情分析】

二年级的小学生，天真活泼，喜欢蹦蹦跳跳，开心地玩耍。经过一年级的

学习，他们已经初步的养成了一些好习惯，不过很多时候，就忘记了在公

共场所不该大声喧哗，不该做打扰别人的事情，他们会不由自主地放开音

量，所以需要通过教学实践活动，督促引导学生逐步养成不大声喧哗、不

影响他人的好习惯，引导他们在日常生活中注意自己的一言一行。

【教学目标】

1.知道在什么时候应该小点儿声。

2.知道在公共场所小点儿声是讲文明懂礼貌的行为。

3.作为小公民应有责任意识，能运用调音小妙招，逐步养成文明的习惯。

【教学重点难点】

知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为，逐步养成文明的说话习

惯。

【课时】

第一课时

【教学过程】

一、激趣引新课

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1.师用不同音量向不同对象问好，引导学生发现在不同的环境下面对不

同的人，音量需要调节的。

2.师引出课题。(板书：12.我们小点儿声）

过渡：为什么要小点儿声呀？别急，我请了位小朋友和我们一起玩，他

呀有着千里眼和顺风耳，看（出示葫芦娃图片）葫芦娃想要和我们一起玩“挑

战小耳朵”的游戏。

二、情境亲体验

活动一：我来挑战

1.师播放噪音干扰学生听歌，学生思考：在歌词当中“轻轻轻轻”4个字连

在一起，一共出现了几次?

2.师降低噪音让学生听歌，学生思考：这一次为什么能听清楚歌曲了？

小结：听歌时，当其他的声音都小点声，环境就安静了，我们也能听清

楚歌曲。

3.思考问题：其实，不仅是听歌，还有哪些时候我们也需要安静一点的

环境？

4.学生交流，教师相机评价。

5.播放葫芦娃的录音进行小结。

小结：同学们，安静环境是每个人所喜欢的，我的顺风耳在用时也需要

安静点的环境，吵闹环境会让人不舒服。所以通过这次听歌的挑战，要知

道我们在一些场合要小点儿声。

过渡：葫芦娃告诉我们他喜欢安静的环境，可是啊